研修磨课自荐 .pdfVIP

细打磨深研究促提高助发展

我们把人教版五年级上册《用字母表示数》作为我们磨课研究的

对象是基于这一部分是方程的基础，也是由数向代数过渡的关键性的

内容，这部分内容的掌握直接影响到代数思想的形成，又因这部分内

容大多数老师认为太简单没什么可讲的，可对于学生来说这是陌生

的，也是比较抽象的，一下子由具体的数与数量到用字母表示数和数

量，总有一种隔阂感，感觉比较难理解，结果教学效果不是很好。基

于以上几点，我们组从实际出发，群力群策，决定了这个研究课例，

并把“帮助学生理解抽象的代数思想，初建代数思想模型”作为一个

十分重要的目标，解决老师们教学中的教与学的矛盾，探讨出更好的

教学方法，指导我们的数学教学工作，进一步提升我们的教学能力，

提高我们的教学水平。

首先，由靖学荣老师基于自己的理解和同事的建议进行备课。结

合学生的实际备第一次课，按照我们的课例研究要求，首次备课并公

布了自己的教学设计，老师们根据自己的理解，网上认真阅读修改教

案，并提出合理的修改意见，普遍认为要用具体形象的数或物来理解

抽象的字母，练习巩固再多一点，重要的是让学生在熟悉的生活场景

或知识中建立数学模型，基于这些建议，靖老师进行了第二次备课。

加大了形象性语言和物品的使用，使得教案更贴合实际，效果更好。

其次，根据两次备课和大家的建议，进行上课，其他组员观课并

进行记录分析，还进行了深入探讨。根据前面两次的备课修改，我们

对于上课和观课进行了周密的布置，针对课堂教学的时间分配、提问

和回答次数、学生掌握情况、小组合作程度、课堂气氛、课堂效果进

行了维度观课，并做了认真的分析，并就如何增强教学的时效性和深

化小组合作学习模式进行了深入讨论，感觉课前的准备尤其是对教材

的理解十分重要，当然教学理论和教学方法的灵活运用才是关键所

在，可起到画龙点睛的功效。使我们的研讨更加深入，更加贴近教学

需要。

再次，基于前面的努力，集体备课，定稿教学设计并写出总结。

根据我们的网上研讨和实际的备课研讨会，结合课例研究的目标，我

们集体备课，最终发布教案。抓住了课堂的时效性、抽象问题具体化、

数学知识模型化、小组合作模式化等方面进行备课，最终在研讨会上

讨论生成，成为了我们团队的合作成果结晶，为以后的校本研究提供

了良好的借鉴。同时，大家的研讨，结合大家的反思，形成了四篇总

结性的文字呈献给大家，让大家感受到了收获的喜悦，倍受鼓舞。

最后，通过群主互评，学习借鉴别人的课例研究长处，弥补自己

的不足，使自己的视野更加开阔，教学水平进一步提高。

相信通过这次研修课例打磨，不仅可以提升自己，而且还会促进

小组各成员的提高甚至辐射得更远。但是仍有一些不足之处，由于是

合并组，在进行听评课上受到一定的时间地点的限制，这也是我们下

步进一步解决的问题。

邹城市田黄镇中心小学数学合并组