中学语文《春》ppt课件.pptx

;《春》是人教版统编教材七年级上册第一单元的第一篇课文,是写景抒情散文中的精品。作者以清新优美的语言描写了大地回春的动人景象,引领人们感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望,表达对春天、对生活的热爱。课文语言生动地抓住了春天景物的特点,句式富于变化,韵律感强。学习此课,要指导学生有感情地朗读,体会春天的美好,学会抓住景物的特征写景,品味准确生动的语言,学习比喻等修辞手法的运用。;1.朗读课文,把握重音和停连,想象课文中描绘的春之景。

2.揣摩关键语句,品味优美语言,体会课文优美的情境。

3.深入学习比喻等修辞手法,体会作者的感情。;1.引导学生把握重音和停连。

2.引导学生品读文中运用了比喻等修辞手法的句子,学习课文写景的方法。;一提到春天,我们眼前就仿佛展现了阳光明媚、春意盎然、绿满天下的美丽图景。古往今来,许多文人用笔描绘春天、歌颂春天。那么朱自清又是怎样描绘春天的呢?今天,让我们跟随作者的脚步,一起去寻找春天的美。;蓑()笠()朗润()嗡()嗡酝酿()窠()巢喉咙()宛()转应和()嘹()亮 烘()托 风筝() 筋()骨健()壮

抖擞() 嫩()嫩的;明亮滋润:

本义是造酒的发酵过程,文中指各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓:

鸟兽昆虫的窝:

有意显示、炫耀(自己的本领):

形容声音抑扬动听:

(声音、语言、行动等)相呼应:

(声音)清晰响亮:;昏黄,不明亮:

陪衬,使明显突出:

寂静,没有声音。文中指静静地不发出声音:

振作:

文中指婴儿出生:

形容高兴的样子:

本义是时间赶得上,文中指众多果树争先恐后地开花:;呼唤朋友,招引同伴:

形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美:;朱自清(1898—1948),字佩弦,号秋实。江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作有《春》《荷塘月色》《绿》等。著有诗集《雪朝》,诗文集《踪迹》等。;写景散文是以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情,或借景抒情,或寓情于景,抓住景物的特征,按照空间或时间等变换顺序,运用移步换景的方法,把观察??的景物的变化作为全文的脉络。生动的景物描绘,不仅可以交代背景、渲染气氛,而且可以烘托人物的思想感情,更好地表现主题。;此文选自《朱自清全集》第四卷(江苏教育出版社1996年版)。略有改动。此文写于1928年至1937年之间。当时,朱自清在清华大学边任教,边研究学问。工作的顺利、家庭生活的和谐等,使他的心境较为平淡恬静,满目的春光把他带入江南的美好情境,因此,他写下了《春》。作者写此文时,已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调,而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。;1.教师播放朗读音频,让学生注意重音与停连。

2.重音朗读指导。

(1)什么是重音?

朗读时,为传情达意的需要,对语句中的某些词或短语通过重读的形式加以强调。重音关乎语气、语调。

(2)哪些词需要读重音?

一句话中需要强调的词,一般用着重号“?”标示在词语下面。

;示例:山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。

提示:同一句话,朗读时的重音不同,所表达的意思往往也不同。

示例:“我去过上海”,强调去过上海的人。

“我去过上海”,强调到达过上海的行为。

“我去过上海”,强调去过的地方。;朗读练习：以课文第5段为例进行分析。

“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响。;【朗读指导】

“母亲的手”和“抚摸”要重读,读得深情,令人觉得温暖、舒坦。“泥土的气息”和“青草味儿”重读,给人以嗅觉上的美感。“清脆”“宛转”“应和”“短笛”“嘹亮”等词语重读,使人感到耳畔似乎响起一支充满青春活力的迎春交响曲。;3.结合示例,总结重音的规律。

①一般短句子里的谓语部分常重读。

②动词或形容词前的状语常重读。

③名词前的定语常重读。

④有些代词也常重读。

⑤动宾结构中的宾语常重读。

4.再读示例,有感情地进行朗读。

;;(1)什么是停连?

停连指语流中的中断和延续。声音的中断即停顿,声音的延续即连接。无论停顿还是连接,都不是任意的,要与文章思想感情的发展变化相适应,还要照顾到听者的感知和理解习惯。

;(2)没有标点处的停顿,有标点处的连接。

①停顿可以用“丨”和“∧”来标示,前者用于较短的