01、教育的产生与发展复习稿--无答案(1).pdfVIP

教育的产生与发展复习稿

1.最早使用教育一词的是哪位教育家？孟子

2.最早分开解释教育一词的是哪位教育家？许慎

3.三结合教育指的是哪三种教育形式？学校教育、家庭教育、社会教育

4.狭义的教育主要指的是（学校）教育。更狭义的教育指的是（思想品德）教育。

5.教育者在学校教育中的地位是？主导、关键；教育者中的主体，最直接的教育者是？学校教师

6.受教育者在学校教育中的地位是？主体、根本因素

7.学生既是主体，又是客体。这句话对不对？对

8.教育内容是教育者和受教育者共同认识的客体。这句话对不对？对

9.背诵教育的本质。教育具体而实在的规定性/特性、特质。教育是一种有目的的培养人的社会实践活动

10.教育与人类社会共始终，体现出教育的（永恒性）社会属性。教育将随国家的消亡而消亡。这句话对

不对？不对

11.“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体现了教育的(历史性）社会属性。

12.教育的阶级性在不同社会是怎么样的体现？

原始社会奴隶社会封建社会资本主义社会社会主义社会

阶级性无有有有有

13.教育具有自身的运行规律和发展特点，这体现的是教育的哪个社会属性？相对独立性

14.教育的相对独立性表现在哪几个方面？质的规定性、历史继承性、不平衡性。教育有可能超前于政治经济制

度和生产力的发展，有可能滞后于政治经济制度和生产力的发展，这体现出教育的（不平衡性）

15.按照教育功能作用的对象，将教育功能分为（个体功能）和（社会功能）；按教育作用的方向

划分，将教育功能分为（正向功能）和（负向功能）；按照（按教育功能呈现的形式/表面属性和外部特

征），将教育功能分为显性功能和隐性功能；按照教育功能的性质，将教育功能分为（保守功能）和（超

越功能）。

16.教师帮助学生学会身份认同和角色定位，使其自觉按照角色要求为人处世。这体现了教育的（A）。

A.个体社会化功能B.个体个性化功能

C.个体谋生功能D.个体享用功能

17.克服负向功能的关键是树立（以人为本）的教育理念。

18.显性功能都是正向的，这句话对不对？隐性功能都是负向的，这句话对不对？都不对

19.关于教育的起源，最古老的学说是？神话起源说第一个正式提出的，标志着在教育的起源问题上开始从神话

解释转向科学解释的教育起源学说是？生物起源说在马克思主义历史唯物主义理论的指导下形成的教育起

源学说是？劳动起源说

20.生物起源说、心理起源说、劳动起源说的代表人物分别是谁？利托尔诺/勒图尔诺、沛西·能、桑代克；孟

禄；米丁斯基、凯洛夫、巴拉诺夫；生物起源说和心理起源说的共同点在于它们都否认了教育的（社会性）。

21.推动人类教育起源的直接动因是劳动过程中人们传递生产经验和生活经验的实际社会需要。这句话对不对？

对

22.原始社会教育与生产劳动的关系？相融合

23.教育从生产劳动中第一次分离出来的标志是？教育形成相对独立形态的标志是？学校的出现；学校的出现

24.教育最早出现在哪个社会？学校教育最早出现在哪个社会？原始社会；奴隶社会

25.学校产生的重要标志是？文字的产生与应用

26.古代社会与其他社会教育的显著区别是什么？教育与生产劳动相分离

27.“君子忧道不忧贫”、“劳心者治人，劳力者治于人”体现出古代社会教育的什么特征？教育与生产劳动相分

离

28.学在官府体现出古代社会教育的什么特征？上品无寒门，下品无世族体现出古代社会教育的什么特征？阶级

性；等级性

29.西周的教育内容是（六艺（礼乐射御书数）），其核心是（礼）和（乐）。

30.战国百家争鸣的中心和缩影是（稷下学宫），其最大特点是（学术自由）。

31.西汉时期的选士制度主要是（察举制）制，是以（德行）取人。

32.国子学最早出现在（西晋）朝。魏晋时期的选士制度是（九品中正制