人教版高中物理必修第一册精品课件 第四章 运动和力的关系 02-2.实验_探究加速度与力、质量的关系.ppt

************************未平衡小车受到的阻力或平衡小车受到的阻力不足[解析]由图知，当拉力达到一定值时，才产生加速度，则在实验操作过程中，存在的问题是未平衡小车受到的阻力或平衡小车受到的阻力不足。对点演练[2024淮安期末]用如图甲所示的实验装置来验证牛顿第二定律，为消除阻力的影响，实验前必须平衡小车受到的阻力。甲乙（1）某小组平衡小车受到的阻力时是这样操作的，将小车静止地放在水平长木板上，把木板不带滑轮的一端慢慢垫高，如图乙，直到小车由静止开始沿木板向下滑动，即认为刚好平衡小车受到的阻力完毕。请问该小组平衡小车受到的阻力的操作________（选填“正确”或“不正确”）；不正确[解析]该小组平衡小车受到的阻力的操作不正确；平衡小车受到的阻力的正确操作应是先撤去细线和沙桶，将小车静止地放在水平长木板上，把木板不带滑轮的一端慢慢垫高，直到小车即将沿木板向下滑动，轻推小车，使小车拖着纸带做匀速直线运动，即认为此时刚好平衡小车受到的阻力完毕。CABCD未平衡小车受到的阻力或平衡小车受到的阻力不够甲[解析]由D图可知当沙桶中沙子质量增加到一定值时，小车才开始有加速度，可知图像不过原点的原因是未平衡小车受到的阻力或平衡小车受到的阻力不够。0.210.60实验改进与创新[解析]本题中轻绳上的拉力可以由力传感器测出，因此不需要用天平测出沙和沙桶的总质量，也不需要使沙和沙桶的总质量远小于小车的质量，A、D错误；实验时需将长木板的右端垫高，以平衡小车受到的阻力，B正确；实验时，小车应靠近打点计时器，先接通电源，再释放小车，并记录力传感器的示数，C正确。（2）甲同学在实验中得到如图2所示的一条纸带（相邻两计数点间还有4个点没有画出），已知打点计时器采用的是频率为0.3960.380没有平衡小车受到的阻力或者平衡小车受到的阻力不够*******************不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海！第四章运动和力的关系2.实验：探究加速度与力、质量的关系科学探究·实验过程全贯通一、实验目的1.学会用控制变量法研究物理规律。2.探究加速度与力、质量的关系。3.学会用图像法处理数据,得出结论。二、实验原理——控制变量法质量拉力拉力质量三、物理量的测量1.质量的测量：用______测量。在小车中__________的数量可改变小车的质量。天平增减砝码2.加速度的测量刻度尺秒表位移3.力的测量在平衡小车受到的阻力的情况下，小车受到的______等于小车所受的合力。（1）在槽码的质量比小车的质量________时，可认为小车所受的拉力近似等于_________________。（2）使用力传感器可以直接测量拉力的大小，不需要使槽码的质量远小于小车的质量。拉力小得多槽码所受的重力四、实验步骤..7.改变小车上砝码的个数,重复步骤6,并多做几次。表1表2五、数据处理（画图像，找关系）六、注意事项1.打点前小车应靠近打点计时器且应先启动打点计时器后放开小车。2.在平衡小车受到的阻力时，不要悬挂槽码，但小车应连着纸带且启动打点计时器。用手轻轻地给小车一个初速度，如果在纸带上打出的点的间隔均匀，表明小车受到的阻力跟它受到的重力沿木板向下的分力平衡。3.作图时应使所作的直线通过尽可能多的点，不在直线上的点也要尽可能地均匀分布在直线的两侧，个别偏离较远的点应舍去。七、误差分析1.偶然误差（1）产生原因：质量测量不准，计数点间距测量不准，小车所受拉力测量不准，作图不准。（2）改善措施：多次测量求平均值，尽量减小摩擦力的影响，使细线和纸带平行于木板，使尽可能多的点落在直线上或均匀分布在直线两侧，误差较大的点舍去。2.系统误差（1）产生原因：槽码的总重力代替小车所受的拉力。（2）改善措施：使槽码的总质量远小于小车的质量。精准典题·实验