缙云县XX小学三年级数学上册 七 分数的初步认识(一)第1课时 认识几分.pdfVIP

七分数的初步认识(一)

分数的初步认识是在学生已经掌握了一些整数知识的基础上进行教学的，主要是使学

生初步认识分数的含义。这是学生第一次接触分数，从整数到分数是学生认识数的概念的

一次扩展。因为无论在意义、读写方法，还是在计数单位以及计算法则上，它们都有很大

的差别，并且学生在生活经验中又接触得较少，接受起来比较困难。因此，对分数概念的

教学仅定位于结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，

其中的一份或几份可以用分数表示，初步认识和理解几分之一和几分之几。

本单元教材让学生结合具体情境初步理解分数的意义，认、读、写简单的分数。先教

学几分之一，再教学几分之几，然后教学同分母分数(分母小于10)的加减计算。

第1课时认识几分之一

教材第87～89页例1、例2及相关练习。

1．结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的

一份可以用分数来表示，能用实际操作的结果表示相应的分数；能读、写简单的分数，知

道分数各部分的名称。

2．学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数的大小。

3．体会分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇

心和兴趣。

重点：认识几分之一，初步建立分数的概念。

难点：理解几分之一的含义，会比较几分之一的大小。

课件、圆片、长方形纸、正方形纸。

1/13

师：同学们喜欢郊游吗？这是小明和小红一块去郊游的情景。仔细观察图，小明和小

红带来了什么？(课件展示主题图。)

学生看图回答：小明和小红带来的是4个苹果，2瓶矿泉水，一个蛋糕。

师：现在把这些食物分给他们两个，你愿意帮他们分一分吗？怎样分比较公平呢？(平

均分)

师：4个苹果平均分成2份，每人分得多少个苹果？(2个)

师：现在只有一个蛋糕，平均分成两份，每人分得多少？(半个)

师：怎么表示？同桌商量，你可以用一个数字、一个图形或一个算式来表示吗？今

天，我们一起来认识一位新朋友——分数。(板书课题。)

1

1．初步感知：认识。

2

(1)(教师演示分蛋糕)我们把一个蛋糕平均分成了几份？(2份)

1

师：把一个蛋糕平均分成两份，每份就是它的一半，也就是它的二分之一，写作。

2

1

(2)实践活动：折出正方形纸的。

2

1

师：折出正方形纸的并涂上颜色。

2

交流：有没有不同的方法？

(3)展示汇报：

1

(4)指导读写。

2

师：这个分数要怎样写呢？首先我们画一条横线表示“平均分”，然后在横线下面写

“2”表示平均分成了两份，最后在横线上面写“1”，表示“有这样的一份”。这个分数

1

读作二分之一，写作。

2

(教师板书。)

1

(5)合作交流：在纸片上找出并写上，思考“2”表示什么？“1”表示什么？

2

全班交流，注意引导学生完整表述。

教师小结：看来，不管是一个蛋糕，还是一个图形或其他物体，只要把它们平均分成

1

2份，每份就是它的。

2

2．进一步体会