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大学物理部分案例---以角动量守恒为例

一、课程简介

《大学物理》课程面向校数学、化学等非物理专业本科生，基础性强、教学要求高、学生受众量大、受益面广。《大学物理》课程始终坚持以学生必需的物理基础为出发点，通过教学内容的传授和各种教学环节的训练，使学生学习和初步掌握科学的思维和研究方法，激发探索和创新精神，提高学生的科学素质。

二、教学目标

（一）本讲的课程思政教学目标

1.培养学生的创新意识和家国情怀

2.引导学生理解物理学原理是创新的基石。

（二）案例如何体现课程思政教学目标

1.借由直升机螺旋桨的案例分析，让学生体会到“技术虽会过时，但物理原理却是恒久不变、永远是创新的基础”；

2.利用航天器姿态调整实例，培养工科学生的家国情怀。

三、课程思政案例内容

（一）案例的引出

首先请大家先来观赏两个熟悉的运动场景：

一个是在花样滑冰运动中，都有一个经典原地旋转动作，运动员起先伸展双臂旋转，当其收拢双臂时，转速会增大很多，请思考这是为什么？

另一个是在跳台跳水运动中，运动员为了完成旋转动作，总要在空中收拢身体；可入水时，无一例外，要打开身体，这有什么物理规律吗？

好，总结一下我们的问题：

1.为什么运动员在旋转时，常常要收拢、打开身体？

2.为什么收拢身体和打开身体时，转速不一样？

要回答这样两个问题，揭示其中的规律，就要学习我们本堂课的有关内容。

四、分析讲解

（一）重点分析：案例与本讲内容的关联度

1.通过我国航天器姿态调整案例，实现角动量守恒定律的知识迁移，同时激发同学的民族自豪感，培养家国情怀。——“近几年我国的航天事业突飞猛进，一颗一颗的航天器腾空而起。当我仰望太空，想象航天器在太空遨游的时候，大家是否思考过这样的问题。如果航天器的太阳能翻板没有对准太阳，他就不能充分接受太阳能；如果航天器的信号发射器没有对准地面的信号接收站，就不能实现与地面实时通信。因此航天器就需要在太空中调整自己的姿态，可是在太空中，它又没有一定的依托，他是如何实现姿态调整的呢？”

2.通过直升机螺旋桨的案例分析，实现角动量守恒定律的知识迁移，让学生体会到“技术虽会过时，但物理原理却是恒久不变、永远是创新的基础”，同时通过中国武装直升机和无人机案例，激发同学的民族自豪感，培养家国情怀。

（二）如何达成课程思政预期目标：采取适宜的教学方法和教学模式。

1.首尾呼应、层层递进式的教学设计，保证了课程思政目标的达成。

2.教学方法与模式

本课程综合运用问题导入式，启发式和探究式等多种授课手段，帮助学生建立科学的研究方法和思维，充分调动学生的积极学习、思考的主动性；

重点内容通过类比方法实现知识的快速迁移，内容深入浅出易于理解；难点内容通过参与式的课堂演示让学生直观形象理解抽象原理；

利用课堂演示实验，使抽象的原理更加形象和生动，便于学生记忆和掌握；利用视频和图片展示角动量守恒定律的应用，借由直升机螺旋桨的案例分析，让学生体会到“技术虽会过时，但物理原理却是恒久不变、永远是创新的基础”；利用航天器姿态调整实例，培养工科学生的家国情怀。