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小学科学说课稿及一般说课步骤

一、一般说课步骤

1.说教材

简述本课在整个知识体系中的地位、作用和前面知识的关联。

2.说学情

分析学生的已有认知和思维水平，明确教学重点和难点。

3.说教学目标

清晰列出本节课所要实现的教学目标，比如培养学生的观察能力和科学探究能力。

4.说教学方法

采取什么样的教学方法来突破重难点，如实验法、讨论法还是问题引导法等。

5.说教学过程

细致地介绍各个教学环节的设计思路和实施步骤，注意要符合学生的认知发展规律。

6.说教学资源

简述为达成教学目标所需的各种教学资源，比如所需的实验材料、多媒体课件等。

7.说板书设计

精炼、科学地总结板书内容，与教学内容对应，突出核心元素和关键信息。

二、《小学科学》说课稿（例子）

尊敬的评委、老师们：

大家好！今天我说课的课题是《水的循环》，该课摘自人教版小学四年级科学教材上册。本课将依托教材，结合多媒体辅助教学，带领学生体会水的不同形态，探究其形成原因，从而探究自然界的水循环。全程运用科学探究的理念和方法，力图让学生在生生之间、师生之间的互动交流中，进一步构建科学知识体系。

首先我简要分析一下本节教材的设计，本课内容包括自然界中水的循环，观察水的三态变化以及模拟水的蒸发、凝结、降水几个环节。从学生已有的生活经验入手，通过三个活动，引导学生探究并描述水的循环现象，让学生认识到生活中水的不可或缺。

谈谈学情，经过之前科学课的学习，学生已经掌握了水的特性和水的三态变化。本课则通过实验产生后的知识迁移，以使学生巩固之前的知识基础。

通过梳理教材及学情，我确定本节课的三维教学目标如下：

1.知识与技能目标：区分水的三态，学会组装简易的蒸馏器，并通过实验观察水的三态变化。

2.过程与方法目标：通过观察水的三态变化和水的循环实验，学生能够提升科学探究能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生认识到水是地球上非常重要的物质，进而增强节水的意识。

关于教学方法，全文贯穿着以学生为主体，以实验探究为主要教学形式的科学课程基本理念。恋人课堂上采用分组讨论的方式引导学生归纳水的循环过程，并通过多媒体展示和实验操作，让学生直观感受三态变化与水的循环关系。

我简要说一说我的教学过程。

第一阶段是导入新课，首先我会通过多媒体展示生活用水场景，从学生熟悉的用水现象入手，引导学生思考、发现里面隐藏的科学知识，激发学生好奇心和求知欲，自然引入新课。

第二阶段是新知探究，本环节分三个部分：观察水的三态变化，观察水的循环，学生动手实验探究水的循环过程。在观察和实验过程中，教师引导学生运用科学方法，一边观察一边提问，使学生深刻体会水的气态、液态和固态之间的转化与水循环的紧密联系。

第三阶段是新课巩固，在这一阶段我会引导学生通过完成教材中和安排的动手活动，进一步巩固水的三态及其转化的认识。

第四阶段是拓展迁移，引导学生将下课学到的知识拓展到日常生活中，如如何节约用水，如何解释日常现象等，提升学生的应用意识。

重难点方面，首先是水的三态转化难点，通过实验配合观察让学生理解；其次是水的循环环节，引导学生借助图表和多媒体辅助突破难点。

接下来我就配上多媒体展示及板书设计。

【多媒体辅助教学】

借助多媒体，多半直接展示相关实验视频和动画，让学生直观感受水的三态变化和水循环的全过程。

【板书设计】

我的板书简洁明了，概括了本课的主要知识点。左右结构合理体现思维的条理性，主要包括“水的三态”、“水循环”两个部分。同时板块之间通过箭头表示水的循环方向，直观地演示了水的三态变化过程与水循环的联系。

我的教学过程和板书设计与教材的重难点相结合，突出了实验探究，突出学生主体性，关注学生体验探索过程，达到了理想的课程教学目标。

小学科学说课稿及一般说课步骤（1）

一、说课稿标题

《探索自然界的奥秘——小学科学课程中的植物生长》

二、说课背景

本次说课的内容是小学科学课程中关于植物生长的部分，植物生长是自然界中一个非常基础且重要的现象，对于学生的成长和认知发展具有深远的意义。通过本课的学习，学生将能够了解植物的基本生长过程和条件，培养对自然科学的兴趣和好奇心。

三、说课目标

1.知识与技能：

了解植物的基本生长条件和过程。

认识光合作用、呼吸作用等植物生理活动的基本原理。

2.过程与方法：

通过观察、实验和讨论等方式，培养学生的科学探究能力和小组合作能力。

3.情感态度与价值观：

激发学生对植物生长和大自然的好奇心与探究欲望。

培养学生爱护植物、保护环境的意识。

四、说课内容

1.教学重点：

植物生长的基本条件和过程。

光合作用和呼吸作用的基本原理。

2.教学难点：

植物生长与环境因素之间的相互关系。

科学探究实验的设计与实施。

五、说课方法

本节课采用讲授法、实验法和讨论法相结合的方式进行教学。通