第六单元_第2课时_可能性的大小（大单元教学课件）四年级数学上册（苏教版）.pptx

小学数学·四年级（上）·苏教版第2课时可能性的大小

在观察、操作和交流等具体活动中，感受随机现象发生结果的可能性是有大小的，能正确判断简单随机事件发生的可能性的大小。通过摸牌游戏活动，能列举出简单随机事件中所有可能发生的结果。在参与学习活动的过程中，获得学习成功的体验，感受与他人合作交流的乐趣，培养对数学学习的兴趣。

能列举出简单随机现象中所有可能发生的结果。能对简单随机现象发生的可能性大小作出定性描述。通过分析数量关系，确定解题思路，培养分析问题和解决问题的能力，以及有条理地表达的能力，增强应用意识。

看下面的球，每次摸出的,都是绿球，因此摸出的一定是绿球，那摸出红球的可能性有多大呢？

事件发生的确定性与不确定性

摸出的可能是红桃A，也可能是红桃2、红桃3或红桃4。2把下面的扑克牌打乱次序后反扣在桌上，任意摸出1张，可能摸出哪一张？

确定：红桃不确定：数字在一定条件下，某些现象的结果是可以预知的，即是确定的，这类现象称为确定现象；在一定条件下，某些现象的结果是无法预知的，即是无法确定的，这类现象称为随机现象或不确定现象。摸之前能确定吗？

判断事件发生的可能性大小

如果把“红桃4”换成“黑桃4”，从中任意摸出1张，摸出的扑克牌是红桃的可能性大，还是黑桃的可能性大？

摸出哪种花色扑克牌的可能性大？根据每种花色扑克牌的数量进行判断：红桃有3张，黑桃有1张，红桃的数量多，黑桃的数量少。因此摸出红桃的可能性大。猜一猜摸出扑克牌的花色？任意摸出1张扑克牌，一共有2种可能：摸出的可能是红桃，也可能是黑桃。

次数12345678910结果次数11121314151617181920结果次数21222324252627282930结果次数31323334353637383940结果把上面的4张扑克牌打乱次序后反扣在桌上，从中任意摸出1张，摸后放回，再打乱后继续摸，一共摸40次。将每次摸到牌的花色记录在下表中。

红桃共（）次黑桃共（）次3010统计结果能说明“摸出红桃的可能性大”吗？

达标练习，巩固成果

1.从每个口袋里任意摸出1个球，可能是红球吗？从哪个口袋里摸出红球的可能性最大？可能是红球可能是红球不可能是红球摸出红球的可能性最大

2.填空题。如上图所示的盒子里有除号码不同外其余均相同的小球若干，任意摸一次。摸到()号球的可能性最大，()号球的可能性最小。③①

3.把下面的数字卡片打乱次序，反扣在桌上，从中任意摸出1张。（1）摸出的结果可能有多少种？（2）摸出单数的可能性大，还是双数的可能性大？摸出的结果可能有9种。摸出单数的可能性大。

4.做一个正方体，在一个面上写“1”，两个面上写“2”，三个面上写“3”。抛起这个正方体，落下后哪个数朝上的可能性最大，哪个数朝上的可能性最小？3朝上的可能性最大，1朝上的可能性最小。

5.节日期间，超市举办有奖销售活动。顾客购物满100元即可转动转盘一次。等转盘完全停下来，指针指向哪个区域，即可获得哪个区域中标明的等价购物券。(1)转动()转盘，指针落在50元区域的可能性最小。(2)转动()转盘，指针落在10元区域的可能性最大。(3)转动()转盘，指针落在三个区域的可能性相等。AAB

6.把8张牌打乱，牌面朝下放在桌面上，每次任意拿一张牌。（1）拿到双数的算小刚赢，拿到单数的算小明赢，这个游戏公平吗？为什么？公平。因为1~8中，单数有1、3、5、7有4个，双数有2、4、6、8有4个，所以小刚赢的可能性是1/2，小明赢的可能性是1/2。

6.把8张牌打乱，牌面朝下放在桌面上，每次任意拿一张牌。（2）如果拿到比4大的算小刚赢，拿到比4小的算小明赢，这个游戏公平吗？为什么？如果不公平，怎样修改游戏规则，才能使游戏公平？不公平。因为1~8中，比4大的数有5、6、7、8有4个，比4小的数有1、2、3有3个，所以小刚赢的可能性是1/2，小明赢的可能性是3/8，所以这个游戏规则不公平。要使这个游戏规则公平，拿走一张比4大的牌即可。

1．（23-24五年级上·河南郑州·期末）在跨年文化节中，乐乐和天天玩摸卡片赢盲盒游戏。乐乐和天天每次从盒子里摸一张卡片，记录卡片上的字母后放回摇匀再摸，各摸了40次，结果如下。盒子里哪种字母的卡片可能多一些？写出你的想法。提升练习28＞1231＞7答：摸到A的卡片次数多于摸到B的卡片次数，所以盒子里A字母的卡片可能多一些。

2．（23-24四年级上·安徽亳州·期末）某商场开业大酬宾做活动，凡是当日购买商品满100元都可以参加抽奖活动，抽奖分为一等奖、二等奖和三等奖，如果你是这次活动的策划者，你将如何设计使抽到一等奖的可能性最小，抽到三等奖的可能性最大？（标上数字1、2、3即可）

可能性的大小12在一定的条件下，一些事件的结果是