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第六单元多位数乘一位数
第6课时归一问题
教材分析：
解决问题例8是人教版小学三年级上册第六单元《多位数乘一位数》的内容，本课着重是通过画图分析，让学生加深对具有“归
一”思想的问题的理解。其实这类问题在二年级时已经有所接触，只是没有进一步提炼模型。“归一”思想的解决问题也为后面“归
总”思想的解决问题做好铺垫。此外，本课的例题在买东西的情境中展开，但要提炼模型只靠一个情境是远远不够的。所以将本课
的重点定为：能用画图法方分析信息，建立不同情境下用“归一”思想解决问题的数学模型。
教学目标：
1.会解答先求每份数的两步计算实际问题，初步掌握这类问题的解题规律。
2.会用画图方法分析数量关系，提高分析问题和解决实际问题的能力。
教学重点：
学会解答先求每份数的两步计算实际问题，初步掌握这类问题的解题规律。
教学难点：
学会用画示意图等方法分析问题。
教学过程：
1/7
教学环节教师活动学生活动设计意图
环节一1.出示超市开张图。你们喜欢超市购物吗？学生各抒己见。
创设情境2.妈妈看到一个碗特别喜欢。用18元买了3个。如果买8模拟实际生活中的购
个同样的碗，需要多少钱？物场景，从学生熟悉
的场景提出数学问
提问：从中得到了哪些数学信息题，共同解决。
根据题中信息，你能提出什么数学问题？
环节二1.阅读与理解
探究新知读题目，边读边划出已知信息和问题。生：3个碗18元，8个碗多少钱？
提问：从“同样”中你知道了什么？生：每个碗的价钱一样多。引导学生观察、分析、
比较“这些图都能把
学习任务：1.画图表示信息和问题。题目意思表达清楚
2.对照图思考怎么计算。吗？”让学生在自主
探究、交流比较中体
展示学生画的示意图，并进行对比交流。验到画图策略在解决
提问：请认真读每一幅图，看是否清楚地画出了已知信息和问题中的作用，为
问题？能看出是同样的碗吗？“归一”模型的建立
生1：生2：奠定了基础。
生3：
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