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华师大幼教课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能掌握课本中关于幼儿园教学的基本理论和方法。

2.学生能理解并描述幼儿园各年龄段儿童的身心发展特点。

3.学生能掌握幼儿园课程设计的原则、流程和评价方法。

技能目标：

1.学生能运用所学知识，设计出符合幼儿年龄段特点的课程方案。

2.学生能运用观察、分析、评价等方法，对幼儿园教学活动进行有效指导。

3.学生能运用沟通、合作、反思等技巧，提升教学实践能力。

情感态度价值观目标：

1.学生热爱幼儿教育事业，树立正确的教育观念。

2.学生尊重幼儿个体差异，关注幼儿身心发展，关爱每一个孩子。

3.学生具备团队协作精神，勇于创新，不断提升自身专业素养。

课程性质：本课程为幼儿园教育专业核心课程，旨在培养学生具备幼儿园课程设计与实施的能力。

学生特点：学生为华师大幼儿园教育专业大三学生，已具备一定的教育理论知识和实践经验。

教学要求：结合课本内容，注重理论与实践相结合，提高学生的课程设计能力和教育实践能力。通过本课程的学习，使学生能够达到上述课程目标，为今后从事幼儿园教育工作奠定坚实基础。

二、教学内容

1.幼儿园课程设计的基本理论

-课程设计的原则与方法

-儿童发展与课程设计的关系

-幼儿园课程类型的理论与实践

2.幼儿园课程设计的流程与评价

-课程目标的确立与分解

-教学内容的筛选与组织

-课程实施与评价的方法

3.幼儿园各年龄段课程设计要点

-小班幼儿课程设计

-中班幼儿课程设计

-大班幼儿课程设计

4.教学大纲与教材内容

-教学大纲的制定与实施

-教材章节内容的分析与解读

-教学内容的安排与进度

具体教学内容安排：

第一周：幼儿园课程设计的基本理论

第二周：幼儿园课程设计的流程与评价

第三周：小班幼儿课程设计要点

第四周：中班幼儿课程设计要点

第五周：大班幼儿课程设计要点

第六周：教学大纲与教材内容分析

教学内容依据课程目标进行选择和组织，确保科学性和系统性。通过本章节内容的学习，使学生掌握幼儿园课程设计的基本理论和实践方法，提高课程设计能力。

三、教学方法

1.讲授法：教师通过系统讲解，使学生掌握幼儿园课程设计的基本理论、原则和方法。针对课程重点、难点进行深入剖析，帮助学生建立完整的知识体系。

2.讨论法：组织学生针对幼儿园课程设计中的实际问题进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生独立思考、解决问题的能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的幼儿园课程设计案例，让学生分析、评价，从中提炼出课程设计的成功经验和启示，提高学生的实践能力。

4.实验法：组织学生进行课程设计实践，让学生在实际操作中感受课程设计的全过程，发现并解决问题，培养学生的创新精神和实际操作能力。

5.观察法：安排学生到幼儿园进行实地观察，了解不同年龄段幼儿的发展特点和需求，为课程设计提供真实依据。

6.小组合作法：鼓励学生分组合作，共同完成课程设计任务。培养学生团队协作、沟通、交流的能力。

7.反思法：要求学生在课程设计过程中进行自我反思，总结经验教训，不断调整和优化设计方案。

教学方法多样化，结合课本内容和教学实际，激发学生的学习兴趣和主动性。具体安排如下：

第一周：讲授法，系统讲解课程设计基本理论；

第二周：讨论法，针对课程设计流程与评价进行讨论；

第三周：案例分析法和实验法，分析小班幼儿课程设计案例，并进行实践操作；

第四周：观察法，实地观察中班幼儿，了解其发展特点；

第五周：小组合作法，分组完成大班幼儿课程设计；

第六周：反思法，总结课程设计过程中的经验教训。

四、教学评估

1.平时表现评估：

-出勤情况：评估学生按时参加课堂活动的情况，占总评的10%。

-课堂参与度：评估学生在课堂讨论、提问等环节的积极性，占总评的10%。

-小组合作：评估学生在小组合作中的贡献和团队协作能力，占总评的10%。

2.作业评估：

-课后作业：布置与课程内容相关的课后作业，评估学生对课堂所学知识的掌握程度，占总评的20%。

-课程设计作业：要求学生完成一份完整的幼儿园课程设计方案，评估其实践应用能力，占总评的30%。

3.考试评估：

-期中考试：形式为闭卷考试，主要测试学生对幼儿园课程设计基本理论和方法的掌握，占总评的20%。

-期末考试：形式为开卷考试，重点考察学生综合运用所学知识解决实际问题的能力，占总评的20%。

4.评估标准：

-知识掌握：评估学生对幼儿园课程设计相关知识的掌握程度。

-技能运用：评估学生在课程设计过程中的实际操作能力。

-情感态度：评估学生对幼儿园教育事业的热爱、尊重幼儿个体差异等价值观的体现。

教学评估方式客观、公正，全面反映学生的学习成果。通过评估，教师可以了解学生的学习状况，为学生提供有针对性