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综述与进展

浅谈助产专业实践发展现状及启示

申旭倩，高玉芳，杨靖，高少波 （青岛大学附属医院，山东青岛266400）

摘要：

加强助产士为孕产妇和新生儿健康提供高质量服务的能力已被全球卫生组织强调为优先事项[1]，妇女儿童健康是世界全民健康的基石。

在我国实施三孩生育政策新形势下，母婴安全是落实健康中国行动的重要举措。临床实践是助产专业的一个重要环节，临床实践基地是助产

专业临床教育的重要依托平台，本文以临床实践基地为切入点并结合国外助产专业现状，探讨我国当前助产专业临床实践的挑战及启示。

关键词：助产专业实践实践基地实践能力

助产士主导的连续性护理是为妇女提供在怀孕、分娩和实际临床应用来培养高质量的符合ICM助产士定义的助产士，

产后期间需要多学科团队适当参与的，由一个助产士或一组批判性地运用适当的研究结果以促进临床实践能力的提升。

助产士主导连续性护理模式[2]

。2

国内助产专业实践发展现状

实践能力从其本质属性来分析是胜任不同实践任务的个

体所具备的具有共性特征的能力素质，直接指向具体问题的我国助产专业发展曾角色定位不清到从属护理时期

解决，其功能在于确保个体顺利形成并实施实践观念。个体（2008年至今），尚未充分体现助产专业的专业特点、专

实践能力由实践动机、一般实践能力、专项实践能力、情境业理念及形成完善的助产教育体系。其资格考试要求普通全

实践能力4个维度组成[3]日制3年以上的护理、助产专业课程学习，在教学、综合医

。

为不断提高助产专业技术人才实践能力及培养质量，临院完成8个月以上护理临床实习并考试合格后均可取得护士

床实践基地是其临床实践教育的重要依托，需切实加强临床执业资格，这使得助产士教育与护理混合在一起培养，使得

实践教学基地建设。国务院办公厅印发《关于加快医学教育助产士专业培养和临床实践在政策和实践中无法体现专业特

[6]

创新发展的指导意见》（〔2020〕34号）明确提出夯实高校点。2015年中国妇幼保健协会成立助产士分会，以支持助

附属医院医学人才培养主阵地，强化附属医院临床教学主体产专业的未来发展并以给予地方助产专业的支持许可和监管，

职能，增加对附属医院教学工作的经费投入[4]截至目前，国内尚未出台关于助产专业的职前助产士教育计

。完善高校附

属医院等临床教学基地标准，将附属医院教学、科研建设纳划、助产教育者标准以及助产专业临床实践基地的统一标准。

入学校发展整体规划，根据人才培养规模、科学研究和临床协会于2020年3月在全国十家助产士规培训基地同时启动第

实践教学需求，加强医教协同，强化医院临床教学主体职能，五期全国助产士规范化培训，这对于助产士队伍的持续发展

充分发挥医院医教研协同优势，完善各类临床教学基地标准及安全实践至关重要，并逐渐成为全国助产人员的交流、培

和准入制度，严格临床教学基地认定审核和动态管理，不断养、提升平台。在香港，香港助产士协会为助产士提供继续

提升医学人才培养质量，助力健康中国建设。教育机会，使得助产工作的标准和能力与教育相一致，临床

1环境中的助产士参与决策过程，该过程适用于在地方和国家

国外助产专业实践现状层面为孕产妇和新生儿卫生服务分配有限的财政资源。同时，

在世界范围内，助产专业已经实践了数百年，其特征和助产职业具有