苏教版小学数学三年级上册第一单元教案 .pdfVIP

苏教版小学数学三年级上册第一单元教案

第一单元：两、三位数乘一位数

第1课时：整十数、整百数乘一位数的口算及估算

教学内容：教材第1、2页例1、例2及想想做做

教学目标：

1.学生通过探索整十数、整百数乘一位数的口算和估算，

能够估计两位数、三位数乘一位数积的大致范围，进一步体会

算法的多样化。

2.在解决实际问题的情景中，能合理选择口算、估算，体

会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问

题的能力。

3.在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联

系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的

体验，树立研究的信心。

教学重点：口算整十数、整百数乘一位数。

教学难点：估算整十数、整百数乘一位数。

教学准备：课件

教学过程：

一、复导入。

出示口算卡片，练表内乘法的口算。

5×6=。7×8=。9×5=。6×6=。2×9=。4×8=。7×7=。6×3=。

4×7=。3×5=。8×8=。5×2=

二、新授。

一）整十、整百数乘一位数的口算。

1.谈话过渡：

2.出示情境图。

1）让学生看图，说说得到的一组信息。（XXX在购物网

站订了3箱黑玉米，每箱20根。）

2）看到这些信息，你想提出什么样的问题？

教师引导学生解决“一共有多少根？”

3.口算整十数乘一位数。

3）你打算怎么解决这个问题？

4）学生口头列式，教师板书。20×3=

5）教师组织学生交流算法。先小组交流，再全班汇报。

6）教师简要的板书学生的想法。

A、20+20+20=60

B、2个十乘3得6个十，6个十是60.

C、2×3=6，20×3=60

7）鼓励学生在多种算法的基础上找到最简便的方法，并

说明理由。

4.口算整百数乘一位数。

1）完成“试一试”

2）教学过程同上。有了20×3的口算过程，学生可能很

快就能找到口算200×3的最简便方法。

5．总结规律。2×3=。20×3=。200×3=

1）让学生说说其中的规律。

2）说明：口算整十数、整百数乘一位数的时候，可以借

助表内乘法。

6．综合应用。

1）完成想想做做第1题。

学生独立完成后，集体订正。鼓励学生在做的过程中，进

一步感受口算的方法和其中的规律。

2）完成想想做做第2题。

二）估算两位数、三位数乘一位数。

1.教学例2.

2）引导学生发现“倍”的含义

师：“大家圈了吗？你们发现了什么？”

学生：“黄花是蓝花的3倍。”

师：“对，黄花是蓝花的3倍。那么，我们能不能用数学

符号表示出来呢？”

学生：“3×2=6.”

师：“很好，就是这个意思。3乘以2等于6，也就是说，

黄花的数量是蓝花数量的3倍。”

3．引出“一个数是另一个数的几倍”的概念

师：“那么，如果我们把黄花看成一份，红花呢？请大家

在练本上圈一圈，看看你圈了以后有什么发现。”

学生：“红花是蓝花的4倍。”

师：“对，红花是蓝花的4倍。那么，我们能不能用数学

符号表示出来呢？”

学生：“4×2=8.”

师：“很好，就是这个意思。4乘以2等于8，也就是说，

红花的数量是蓝花数量的4倍。”

师：“那么，我们可以得出一个结论：一个数是另一个数

的几倍，就是用这个数除以另一个数得到的商。”

4．练

师：“现在，我们来练一下。请你们计算一下：12是4的

几倍？”

学生：“12÷4=3.”

师：“对，12是4的3倍。那么，我们能不能用数学符号

表示出来呢？”

学生：“3×4=12.”

师：“很好，就是这个意思。3乘以4等于12，也就是说，

12的数量是4数量的3