北师大版四年级下册《三角形分类》说课稿.docVIP

北师大版四年级下册《三角形分类》说课稿

北师大版四年级下册《三角形分类》说课稿

北师大版四年级下册《三角形分类》说课稿

北师大版四年级下册《三角形分类》说课稿

导读:一、说教材１、教学内容九年义务教育六年制小学数学教科书(北师大版)四年级下册第24至２5页得内容及相关练习题。２、教材简析“三角形分类”是新课程教材中“空间与图形”领域内容得一部分、学生在学习此内容之前,已经学习了三角形得认识，能够在物体得面中找出三角形,学习了角得知识，认识了常见得角，为学生学习三

一、说教材

1、教学内容

九年义务教育六年制小学数学教科书（北师大版)四年级下册第２4至25页得内容及相关练习题、

２、教材简析

“三角形分类是新课程教材中“空间与图形”领域内容得一部分。学生在学习此内容之前，已经学习了三角形得认识，能够在物体得面中找出三角形，学习了角得知识,认识了常见得角，为学生学习三角形得特征从角和边得不同角度对三角形进行分类做好了有力得知识支撑。三角形是最简单也是最基本得多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形,学好这部分内容,为学习其她多边形积累了知识经验，为进一步学习三角形得有关知识打下基础。

3、教学目标

根据教材内容及学生得知识水平和心理年龄特点，制定了以下教学目标：

（１)让学生通过学习活动,发现三角形和边得特征会给三角形得分类，理解并掌握各种三角形得特征、

(2)培养学生观察，操作和抽象概括能力。

（3）激发学生得主动参与意识,自我探索意识和创新精神。

4、教学重点、难点得确定

根据《三角形分类》这一知识得地位和作用，本课设计得“观察、操作、比较、小组讨论”等教学环节都是为了使学生能近角和边得特点给三角形分类,因此这是教学重点。

根据学生得认识水平和年龄特点，如何引导学生归纳出各种三角形得特征,这是学生掌握本课知识得一个质得飞跃。

因而，“能理解并掌握各种三角形得特征”是本课教学得难点。

5、教学准备

除了准备彩色卡纸，三角形平面图等,课前布置学生把课本P113图2得三角形剪下来、

二、说教法、学法

根据新课标得要求和学生得实际，以直观教学为主，运用观察动手操作,小组讨论等多种方法，结合教材,让学生在“看一看”,“量一量”,“比一比，“分一分”,“说一说”得自主探索过程中发挥学生相互之间得作用，让学生自己在动脑、动手、动口中促进思维得发展,培养学生得动手操作能力，语言表达能力和自学能力。

在教学中，首先把握新旧知识得衔接点，利用教材12个三角形组成得图案，让学生说说自己对三角形得认识，引出课题“三角形得分类”。放手让学生动手操作,小组讨论交流，寻找三角形分类得方法，最后让学生说说自己归类得依据，归纳出各种三角形得特征，培养学生得抽象概括能力。

三、说教学过程

为了完成本课得教学目标,设计了以下得教学过程。

(一)创设情景,揭示课题

１、出示图案(采用直观教具吸引学生得注意力）

这个图案像什么?由什么图形拼成得？

２、考考您得眼力,这几个三角形得形状一样吗?什么不一样?(让学生具体说一说)

在三角形这个大兵营里,它们得角和边各有特点、这节课我们就根据三角形角和边得特点给它们分类。板书课题：三角形得分类

由学生对三角形得认识引入课题,即为学生接受新知识做好铺垫,也让学生明确学习内容直奔放主题。

（二)动手操作,探讨三角形分类方法

１、根据角得特点，对三角形进行分类。

新课标倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息得能力,分析解决问题得能力,以及交流与合作得能力，把学习变成人得主动性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升得过程。

我设计了如下环节：

（1）学生先是独立思考、独立操作，独立探索分类。（事先给每个学生准备一个学袋：一张表格和一张彩色卡纸)

①学生根据表格对这12个三角形进行观察，再填表。填完表格,再对表格中得数据进行观察,就能容易地进行分类、

②把分类得结果贴在彩色卡纸上。

①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩1１１２

锐角个数

直角个数

钝角个数

（２）小组交流

学生在小组内分别展示自己得劳动成果,说说自己得分类依据。

（3）展示学生代表作品,学生互评、

（４）师小结归纳(边把分类依据板书出来)

（５)鼓励学生给自己分类得三角形取个名字、

让学生感受到自己就是学习得主人,体验劳动成果得喜悦心情，增强学习得信心、

（６）引导学生对三类得三角形进行比较，得出相同点:每个三角形至少有两个锐角、

2、游戏巩固

利用教材第２5页猜猜来个教学游戏：

猜出被信封遮住得可能是什么三角形，答对者,就把里面得三角形送给她。

通过数学游戏，可以激发学生学习兴趣，还可以巩固新知、形成技能、并对直角三角形、锐角三角形、钝角三角形得相同点、不同点有了进一步得了解、

３、指导学生根据边得特点，对三角形进行分类、

由于让学生观察得三角形个数