Java说课稿讲解5篇.docxVIP

Java说课稿讲解5篇

第一篇：Java说课稿讲解

Java说课稿1各位专家，女士们，先生们，您们好。

我是四川机电职业技术学院信息工程系的向模军，现在代表《面向对象程序综合实训》课程教学团队向您们汇报本课程的整体设计，请多指教。

2我今天将从以下几个方面来进行汇报：

1、课程设置，主要回答为什么要开设该课程。

2、教学内容，主要回答该课程要教什么。

3、方法手段，主要回答教师怎么教和学生怎么学。

4、教学队伍，主要介绍我们这个团队当前情况。

5、实践条件，主要介绍该课程相关的校内外实训实习环境。

6、教学效果，主要展示各界对该课程的教学评价。

最后我将汇报的是该课程的特色与创新以及我院对该课程的政策支持和措施。

3请允许我先罗嗦几句，我的很多学生看见类似这张照片都惊呼和感慨：现在好难找呀！有些同学还会问到：向老师，我们现在该学什么，怎么学才能适应这个社会？当然这个问题我不可能给出他们满意的答案，但却让我对这门课程想了很多，简而言之，就是怎么才能把“需要工作的人”，变成“工作需要的人”。4首先我先说说本课程的性质和作用。《面向对象程序综合实训》在我院软件技术、网络技术、信息安全等专业均有开设，是Java技术方向系列课程中的主干课程。其课程性质是专业核心课，主要是培养学生能胜任基于Java开发的程序员岗位的职业能力和职业素质。

5网络技术专业课程体系是基于企业对学生的能力需求，经整合和序化后构建的。课程体系搭建的基本素质平台，培养学生基本文化知识和思想道德素质；岗位知识与技能平台，培养学生的专业素质和专业技能；专业拓展平台，使学生的职业能力得到拓展，提高学生的就业竞争力和社会适应能力。因此符合高技能人才培养目标。6网络技术专业岗位分析。首先根据企业、行业对网络技术专业的需求情况进行调研，确定网络技术职业岗位，在此基础上对相关专业的职业岗位进行分析，得出网络技术专业的典型职业岗位，如图所示Java程序员就是该专业的典型岗位之一，Java编程能力是该专业的学生应该具备的核心能力之一。

7从这张图可以看出，软件开发岗位群70%人才需求聚集在程序员这一层次，20%是项目设计师，最高层次的系统分析员只占10%。Java技术是时下软件开发领域最热门的技术。Java程序员在软件开发岗位中连续5年占据首位。多家媒体报道，软件业尤以Java人才最为缺乏。综上所述，本课程就是要培养Java程序员。9本课程的前序课程是《网页设计》、《面向对象程序设计》、《数据库应用技术》、《Web开发技术》等。以培养学生的Java面向对象的编程能力和数据库技术的应用能力，为本课程的学习做必要准备。通过本课程的学习，使学生具备开发Java应用项目的核心技能，为后续的生产性实训、毕业实习等提供有力保证。前、后续课程衔接得当。

10《面向对象程序综合实训》课程设计借鉴了德国的基于工作过程的课程开发方法，邀请了大量行业企业专家参与，结合高职高专生源的具体情况制订课程标准。在课程标准的指导下，进行了教材教参以及配套资源的建设。在教学实施过程中通过教学做一体化、通过多种教学方法和手段，强化学生的Java编程能力。

11本课程设计思路主要体现在三点：

1、课程内容设计上突出职业性：本课程以“就业为导向”作为教学内容设计的准则，课程建设合作化，教学内容职业化。

2、将“教、学、做”一体化的教学模式融入到教学过程的设计中：让学生在教中学、学中做、边学边做，将实践性放在重要位置，我们的观念是：能力不是教师“讲”会的，而是学生“练”会的。

3、教学方式设计上体现开放性：建立以学生为中心的教学理念，强调学生的参与和自主学习，在教学方式上体现开放式，让学生在开放式的教学情景下学习。把学生被动听讲，变成学生主动参与操作，积极参与新知识的探索。

12本课程内容的最终确定经历了三个阶段。

1、行业企业情况收集阶段：走访攀钢信息工程公司等IT企业，获取企业对学生的任职要求；

2、分析归纳阶段：教学团队研讨，根据学生现有基础，设计教学情境；

3、培养目标确定阶段：各方反复论证、修改，最终确定教学内容。

本课程内容选取的主要依据是。

1、网络技术专业人才培养目标和Java程序员岗位任职要求；

2、计算机程序员（师）国家职业标准和程序员Java（中级/四级）职业标准；

3、前、后课程的衔接关系和知识的难易程度。13本课程着重培养学生能胜任基于Java开发的程序员岗位的职业能力和职业素养。其中职业能力培养包括：知识能力的培养和专业能力的培养；职业素质的培养包括：社会能力的培养和职业道德的培养。这可以从四方面来体现：“懂”：理解面向对象编程思想、掌握Java基本语法；“编”：学会面向对象编程，养成规范的编码习惯，最终成为实用性软件蓝领；“建”：能创建与配置Java开发环境，跟踪最新开发模式及确立开发架构