华工微机课程设计.docxVIP

华工微机课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.让学生掌握微机原理的基本知识，理解微机硬件与软件的相互关系。

2.学会使用一种或多种微机编程语言，如汇编语言或C语言，进行基本的程序设计。

3.了解微机在工业控制中的应用，理解微机系统的工作原理及其在自动化领域的地位。

技能目标：

1.能够正确使用微机硬件实验设备，进行基本的硬件连接和调试。

2.能够编写简单的微机程序，实现对硬件的控制和数据处理。

3.能够分析简单的微机控制系统问题，提出解决方案，并运用所学知识进行设计。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对微机技术学习的兴趣，激发探索精神和创新意识。

2.增强学生的团队合作意识，学会在小组中共同解决问题。

3.培养学生严谨的科学态度和良好的工程意识，认识到技术对社会发展的作用。

课程性质分析：

本课程为工程技术类课程，以理论与实践相结合的方式进行，旨在培养学生的实际操作能力和工程应用能力。

学生特点分析：

高中生具有一定的逻辑思维能力和基础知识储备，对新鲜事物充满好奇，但可能缺乏实践经验。

教学要求：

1.理论教学应结合实际案例，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

2.实践教学应注重培养学生的动手能力，提高学生的操作技能。

3.加强课堂讨论和小组合作，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

二、教学内容

1.微机原理概述：介绍微机的基本组成、工作原理及发展历程，对应教材第一章内容。

-微机硬件系统：CPU、存储器、I/O设备等。

-微机软件系统：操作系统、编程语言等。

2.微机编程语言：学习汇编语言和C语言的基本语法，进行程序设计，对应教材第二章内容。

-汇编语言：指令系统、寄存器、伪指令等。

-C语言：数据类型、运算符、控制结构等。

3.微机硬件与软件接口：学习微机硬件与软件的接口技术，对应教材第三章内容。

-I/O接口技术：并行接口、串行接口等。

-中断技术：中断请求、中断处理等。

4.微机控制系统设计：学习微机在工业控制中的应用，进行实际案例分析和设计，对应教材第四章内容。

-控制系统概述：开环控制、闭环控制等。

-微机控制系统设计：控制器设计、传感器与执行器应用等。

5.实践教学：结合课程内容，安排以下实践活动，对应教材第五章内容。

-硬件连接与调试：学会使用实验箱、示波器等设备。

-程序设计与调试：编写并运行微机程序，实现特定功能。

6.教学进度安排：根据课程目标和教学内容，制定详细的教学大纲和进度表，确保理论与实践相结合，使学生在学期内完成教学内容的学习。

三、教学方法

1.讲授法：用于微机原理概述、微机编程语言等理论性较强的教学内容，教师通过清晰、生动的讲解，使学生理解并掌握基本概念和理论知识。

-结合多媒体教学，展示微机硬件结构、工作原理等图表，增强直观感受。

-适时提问，引导学生思考，巩固所学知识。

2.讨论法：针对微机硬件与软件接口、微机控制系统设计等难点内容，组织学生进行课堂讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。

-划分学习小组，鼓励学生发表见解，相互交流，取长补短。

-教师适时引导，总结讨论成果，澄清疑点。

3.案例分析法：选择典型的微机控制系统案例，分析其设计原理和实现方法，使学生了解实际应用，提高工程意识。

-结合教材案例，讲解微机控制系统在实际工程中的应用。

-引导学生从案例中提炼关键技术和解决方案，培养学生解决问题的能力。

4.实验法：通过实践教学活动，使学生掌握微机硬件连接与调试、程序设计与调试等操作技能。

-设计实验项目，明确实验目的、要求和步骤，确保实验效果。

-引导学生动手实践，鼓励学生自主探索，培养实际操作能力。

5.任务驱动法：将教学内容分解为若干个具体任务，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的综合应用能力。

-设定任务目标和时间节点，要求学生在规定时间内完成任务。

-教师提供必要指导，鼓励学生自主学习和团队合作，完成任务并展示成果。

6.情境教学法：创设真实或仿真的微机控制系统情境，让学生在实际情境中学习，提高学习的针对性和实用性。

-利用虚拟实验室、实物模型等手段，模拟微机控制系统的工作场景。

-引导学生置身于情境中，体验实际工作流程，培养工程实践能力。

四、教学评估

1.平时表现评估：通过学生在课堂上的参与程度、讨论表现、提问与回答问题等情况，评估学生的日常学习态度和积极性。

-制定课堂表现评分标准，明确加分和扣分项，确保评估的客观性和公正性。

-鼓励学生主动参与课堂活动，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生表现机会。

2.作业评估：通过布置与课程内容相关的作业，评估学生对知识点的掌握程度和运用能力。

-设计具有思考性和实践性的作业题目，要求学生在规定时间内完成。

-对作业