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即兴演讲课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解即兴演讲的基本概念、结构和技巧。

2.学生掌握至少三种即兴演讲的开场白、结尾和过渡句型。

3.学生能够运用相关的修辞手法，如比喻、排比等，增强演讲的表现力。

技能目标：

1.学生具备在规定时间内快速构思演讲提纲的能力。

2.学生能够自信、流畅地进行即兴演讲，语言表达清晰、准确。

3.学生通过实际操作，提高自己的观察力、思维力和应变能力。

情感态度价值观目标：

1.学生培养积极向上的演讲态度，敢于在公众场合表达自己的观点。

2.学生学会尊重他人，倾听他人意见，提高团队协作能力。

3.学生通过即兴演讲，增强自信心，激发内在潜力，形成积极的人生观。

课程性质：本课程为实践性较强的学科，注重培养学生的口语表达能力、思维能力和应变能力。

学生特点：初中生，具有一定的语言表达能力和思考能力，但即兴演讲技巧和自信心方面有待提高。

教学要求：结合课本内容，采用启发式、互动式的教学方法，充分调动学生的积极性，注重个体差异，使每位学生都能在原有基础上得到提高。通过课程学习，使学生达到上述具体的学习成果。

二、教学内容

本课程以《语文》教材中关于演讲的相关章节为基础，结合以下教学内容进行展开：

1.即兴演讲基本概念：介绍即兴演讲的定义、特点和应用场景，让学生了解即兴演讲的重要性。

2.演讲结构分析：讲解即兴演讲的开场白、主体和结尾三个部分，指导学生如何构建完整的演讲结构。

3.演讲技巧训练：

-开场白技巧：学习并运用吸引听众注意力的开场方法，如提问、引用名言等。

-主体内容展开：教授如何使用清晰的逻辑关系，使演讲内容条理分明。

-结尾技巧：训练学生使用有力的结尾，使演讲观点深入人心。

4.语言表达技巧：学习并运用修辞手法，如比喻、排比等，增强演讲的表现力。

5.应变能力培养：通过课堂练习和实际操作，提高学生在即兴演讲过程中的观察力、思维力和应变能力。

6.演讲心理调适：指导学生如何克服紧张情绪，树立自信心，培养积极向上的演讲态度。

教学大纲安排：

第一课时：即兴演讲基本概念及演讲结构分析

第二课时：开场白技巧及实践

第三课时：主体内容展开及实践

第四课时：结尾技巧及实践

第五课时：语言表达技巧及实践

第六课时：应变能力培养及演讲心理调适

教学内容进度根据学生的实际掌握情况灵活调整，确保每位学生都能扎实掌握所学知识。

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性，提高即兴演讲能力：

1.讲授法：教师通过生动的语言和实际案例，系统讲解即兴演讲的基本概念、技巧和方法，为学生提供理论支撑。

-结合教材章节，以互动提问方式引导学生关注重点知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在探讨中相互学习、启发，提高解决问题的能力。

-针对演讲技巧和案例进行分析讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。

3.案例分析法：挑选经典的即兴演讲案例，让学生观察、分析和评价，从中汲取经验，提升自身演讲水平。

-对教材中的优秀演讲案例进行分析，使学生更好地理解演讲技巧在实际中的应用。

4.实验法：设置模拟演讲场景，让学生在实践中掌握即兴演讲的技巧，提高应变能力。

-开展课堂即兴演讲活动，鼓励学生积极参与，锻炼胆量和语言表达能力。

5.角色扮演法：让学生扮演不同角色进行演讲，培养同理心，提高沟通能力。

-设计情境，让学生模拟实际场景进行演讲，增强演讲的针对性和实用性。

6.反馈与评价法：教师和学生互为评价主体，对演讲过程和成果进行反馈，帮助学生发现不足，促进自我提升。

-建立评价标准，引导学生客观、全面地评价自己和同伴的演讲。

7.个性化教学：关注学生个体差异，针对不同学生的特点进行有针对性的指导，使每位学生都能在原有基础上得到提高。

四、教学评估

为确保教学效果，全面反映学生的学习成果，本课程设计以下评估方式，旨在客观、公正地评价学生在即兴演讲课程中的表现：

1.平时表现评估：

-课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和互动环节的积极性，评估学生的参与程度。

-课堂练习：对学生在课堂即兴演讲练习中的表现进行评价，关注学生在演讲技巧、语言表达和应变能力方面的进步。

-同伴评价：鼓励学生相互评价，培养团队协作精神，同时收集同伴对演讲者的意见和建议。

2.作业评估：

-演讲稿撰写：根据教材内容，安排学生撰写不同主题的演讲稿，评估其内容构思、逻辑结构和语言表达。

-视频作业：要求学生录制自己的即兴演讲视频，通过视频作业评价学生的演讲技巧和情感态度。

3.考试评估：

-期中考试：采用闭卷形式，测试学生对即兴演讲基本概念、技巧和方法的掌握程度。

-期末考试：采用实际操作形式，即兴演讲考核，评估学生在规定时间内快速构思、