人教PEP版五年级上册英语Unit 2 My week单元整体教学设计.docx

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人教PEP版五年级上册英语Unit2Myweek单元整体教学设计

单元主题：Mycolourfulandhealthylife

该主题属于“人与自我”，涉及“学习与生活的自我管理”和“健康、文明的行为习惯与生活方式”。

教学理论

《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：“英语课程的实施要充分发挥核心素养的统领作用，以主题为引领选择和组织课程内容，以语篇为依托融入语言知识、文化知识、语言技能以及学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。“2022版课标”的课程六要素新增了“主题”和“语篇”两个要素，并突出了单元整体教学的重要性。单元整体教学过程的设计要先从整体安排教学环节，形成单元框架结构。（王建平，2020）无论是单元整体框架，还是课时教学，都要有学生的学习活动作支撑，围绕单元学习重点、促进单元目标的达成，因此学习活动要体现整合性和纵深行。

单元内容分析

本单元以Mycolourfulandhealthylife为话题，重点学习有关“工作日学校课程安排”和“周末活动安排”的表达方式。整个单元从不同方面学习一周的各项活动，让学生学会询问和回答关于今天是星期几、在一星期的某一天做什么活动等问题。主要涉及五个语篇包括两节对话词汇融合课、一节阅读课、一节语音课和一节故事课。

语篇一是小学生日常生活对话。教材通过John和爷爷的聊天，谈论学校一周的课程安排的情景，询问并回答某天的课程安排，培养学生热爱校园生活的情感。

语篇二也是小学生日常生活对话。教材通过Amy和陈洁讨论周末活动的对话情景，询问他人经常从事的周末活动并作答，引导学生学会合理安排周末活动。

语篇三是一节语音课。教材通过Amy’shealthylife作为情景导入，归纳总结字母组合ee,ea在单词中发长音/i:/的规则，学会合理安排自己的生活。

语篇四是一节阅读课。教材通过吴彬彬和机器人之间关于课程安排和周末活动对话情景展开，了解吴彬彬繁忙的一周生活，引导学生合理安排周末活动，积极参加体育训练。

语篇五是一节故事课。教材通过Zip写作Zoom根据课程表一起为新学期购物的情景展开，Zoom想要一个新足球，但Zip发现钱不够的故事。引导学生树立正确的价值观，懂得做事要有计划，要合理利用零花钱。

三、学情分析

五年级的学生对英语学习有一定的基础，在谈论学校课程安排上，这个年级的学生已经对学校课程比较了解，在四年级学过关于课程名词，如Chinese,maths,English等，同时也能运用一般疑问句Doyouhave...?Yes,Ido./No,Idon’t来询问对方是否有某物。但是对于刚上五年级的学生来说，他们的形象直观思维仍占据主导地位，教学应具有情景性和趣味性。学生在四年级学的大多数是名词或形容词单词，对于动词词组接触比较少，而从五年级开始就逐渐学习动词词组，培养学生表达自我的高阶段能力。

四、核心语言知识和技能与策略

单元主题：Mycolourfulandhealthylife

语篇

核心词汇

核心句式

技能与策略

学习要点

（一）Mycolourfulschoollife

课程表中周一到周日的名词表达：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday,weekend.

询问某人某天的课程或活动安排：Whatdoyouhave/doon...?Ihave...

﹡根据图片和标题，推测对话的主题、语境及主要信息；

﹡在语境中，根据单词的音、形、义学习词汇。

（二）Mycolourfulweekendlife

描述周末活动的词组：washmyclothes,watchTV,dohomework,readbooks,playfootball.

询问对方经常从事的周末活动：Doyouoftenreadbooks...?Yes,Ido./No,Idon’t.

﹡通过询问他人经常从事的周末活动并作答，引导学生学会合理安排周末活动。

（三）Myhealthylife

学习字母组合ee和ea在单词中的发音规则/i:/，如feet,beef,meet,tea,read,eat.

根据单词的读音规则拼写出符合ee和ea发音规则的单词，如：Iliketoreadbythesea.Havesomebeefandtea.Feedthebaby.

﹡训练语音意识活动，如拆音、拼音、和分类等。

﹡进行发现式的学习、观察、感知、体验并自己归纳出ee和ea在单词中的发长音/i:/的规则。认