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大学班主任工作总结合集13篇

大学班主任工作总结篇1

回顾过去20xx年大一一学年的班主任工作，在我跟学生取得

共同成长的过程中，心中充满感激。我要感谢我的学生，是你们

让我感受到在工作中不断成长的快乐和对自己逐步建立的自信，

是你们让我找到作为老师进行专业进展的支撑点基于实践的学习

与反思，是你们给予了我很多关于教育、关于人生、关于学习、

关于生活的思考的火花；我要感谢学校和学院主管学生工作的领

导和同事们，是你们兢兢业业的仔细负责的态度给了我榜样的力

量，是你们每一次班主任会议语重心长的嘱托，让我深深感受到

班主任工作的重要与伟大。是工作，是实践，给我提供了进行教

育教学讨论的生命土壤。我衷心地感谢这一切！

一、班级学生情况

我们信息科学学院20xx年招收本科生新生近200名，这些学

生在第一学年不分专业，到第二学年再根据自己的爱好以及第一

学年的学习进展情况来进行专业的选择。因此，200名学生在第一

学年被平均划分为6个小班级，我作为班主任主要负责编号为1、

2的两个班级的学生工作。这两个班级中原先共有68名学生，其

中有2位外国留学生，还有3位是从20xx级转学过来。后来有1

位同学转学到数学系，还有1位同学因甲肝休学，所以最后在校

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班级人数共有66位学生。

二、班主任常规工作

班主任常规性的工作是跟学校学生管理结合在一起的，或者

说是学校学生管理工作的具体实施，另一方面作为大一学生工作

来说，有别于大二、大三的学生工作，大一学生有一个学习和生

活的适应过渡问题，因此班主任要紧密配合学校学生工作的部署，

对学生的学习态度（学习方法）予以引导、对生活自理独立能力

予以引导、对寝室集体生活行为予以引导、对人身财产安全的防

护予以引导、对生活或学习有困难的同学予以帮助、落实常规的

学生学籍评选管理执行工作、落实国家贫困生资助工作等等。这

些工作的落实，充盈着班主任工作全部，体现在开班会、宿舍走

访、跟同学的聊天的这些日常工作行为当中。

三、我的班主任工作

我对班主任工作的认识，是在工作的过程中逐步形成的。刚

刚开始的时候作为新手老师，我对自己能否胜任班主任工作的那

种心情是十分的忐忑不安，不知道作为班主任究竟要承担哪些责

任和义务，十分的担心学生出意外事故。于是在我被通知担任班

主任工作、学生还没有正式报到之前，我就开始从学习做起，从

网上查资料、向周围同事询问、阅读班主任工作手册之类的书籍

等等，但实际上“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，因此，

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在后来的实际工作中，我就开始注意观察、记录和思考与总结，

提炼适合自己、适合大一学生、适合本班学生的工作计划。班主

任工作看似琐碎，但实际上是一个整体，是一个系统，这个系统

中存在着一些“牵一发而动全身”的相互关联的核心要素，只有

抓住这些核心要素的处理，才能让我们班主任工作做得更有实效、

更专业、更出色。那么对我来说，我的大一班主任的“工作指南”

可以概括为“以学习型组织为管理思想，以质的讨论方法为讨论

指南，以信息环境建设为辅助手段，以人文关怀为落脚点”形成

大一班主任工作系统，而其灵魂是“狠抓学习风气，重塑学习化

生存的学习习惯”，其执行策略是“防微杜渐，铸造良好的生活

习惯”。

1、大一班主任工作的灵魂狠抓学习风气，重塑学习化生存的

学习习惯狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯，这也是二

十一世纪给予大学的新使命，特别是在我们国家，由于长期的应

试教育的结果，学生步入大学之后，在学习观念、学习方法以及

学习态度上要进行极大的转变。可以说，能否很好地转变学习习

惯和观念，从短期来说关系到学生大学四年的成长，从长期来说

关系到学生一生的成长；从小的方面来说关系学生个人的进展，

从大的方面来说关系到我们整个社会的进展。而能否在大一就开

始培育学生学会学习、学会做事、学会共同生活、学会生存、学

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会改变的人才培育目标的学习成长习惯事关重大。落实二十一世

纪人才培育目标，培育适应二十一世纪生存能力的学习习惯，就

是我说的狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯。狠抓学习

风气，