大专婴幼儿托育服务与管理专业人才培养模式研究 .pdfVIP

大专婴幼儿托育服务与管理专业人才培

养模式研究

摘要：随着人口老龄化的快速发展和全面二孩政策的深入落实，“一老一小”

问题成为当前民生关注的焦点，老百姓对托育服务的需求日益旺盛。从2019年

以来，国家连续两年发布托育行业重磅文件，并且文件中对托育行业的规范管理、

专业人才培养等方面提出了明确的要求。在政府支持托育发展的背景下，大专院

校教育要符合时代教育的思想内涵，更要采用科学有效地教育方法与智能科技设

备进行授课，这样能够有效提高教学质量与教学体验。因此，本文就新时代教育

背景下大专院校婴幼儿托育服务与管理专业如何进行人才培养开展分析探究，并

阐述一些较为有效策略。

关键词：关键词：大专婴幼儿托育服务与管理专业；人才培养；模式研究

引言：互联网技术的飞速发展，使得各行各业都逐渐步入智能化，大专院校

婴幼儿托育服务与管理专业的授课过程也不应该例外。在新时代教育背景下，如

何安排大专院校婴幼儿托育服务与管理专业课堂教学是一个值得重视的问题。专

业课程的教学质量不仅会影响大专院校学生的专业素养，还会对接受托育的婴幼

儿有所影响，因此对大专院校婴幼儿托育服务与管理专业的课堂设计与人才培养

方式应该重视起来。

一、运用翻转课堂模式，加深学生对于专业课的理解

教师在对大专院校婴幼儿托育服务与管理专业的学生进行授课时，可以采用

翻转课堂的教学方法，让学生站在讲台上讲解专业知识，教师作为旁听对学生的

讲解水平进行评价。翻转课堂是近些年来十分高效的授课方式，打破传统的教师

讲课学生听课的教学方式。学生在进行翻转课堂时，还可以利用班级内的多媒体

设备播放PPT、相关影像资料等来丰富课堂内容。教师在专业课程中运用翻转课

堂的教学方式，不仅能够提高课堂的活跃度，还能提高学生对于专业知识的理解

度，有利于学生将书本知识内化于心。

在设计本专业课堂的教学流程时，教师可以在每节专业课上安排翻转课堂这

一环节。比如，可以在每次专业课上抽出十至十五分钟分钟左右作为翻转课堂的

时间。每次按照学号抽取两名学生进行翻转课堂环节，要求任选本专业课程中的

知识点作为翻转课堂的主要内容，每名学生要将讲授时间控制在五分钟左右，可

以借助多媒体设备展示备课内容。翻转课堂结束后，由教师与其他学生对该名学

生的表现进行点评。除此之外，教师在进行专业课考核时，可以添加翻转课堂实

践环节。比如，结课考核时，可以设置笔试考核与实践考核，实践环节要求利用

翻转课堂的模式进行考核，占总成绩的百分之四十。考核时，学生可以任选一个

专业点作为主讲内容，要求要配备PPT等多媒体课件作为辅助材料，每一位学生

的考核时间为二十分钟。学生讲解结束后，由两至三位教师对实践情况进行评价

与打分，取平均分作为实践考核的成绩。除此之外，还可以进行小组形式的翻转

课堂，以此来模仿各科教师的教学。以五至六人为一组进行活动，要求每一名小

组成员选取不同的婴幼儿保育或教育项目作为主要内容，例如，婴幼儿心理学、

婴幼儿动作发展与训练、婴幼儿保育、婴幼儿语言训练等。每一个组员有二十分

钟的讲授时间，小组之内可以协调一下讲授顺序，以此来模拟婴幼儿保育与教育

中的活动安排。最后由评委教师，从课程顺序编排的合理性、授课方法的有效性、

授课形式的创新性等方面进行点评，并给出最终分数。

二、利用智能设备，提高专业课程的具体化与现代化

随着科学技术的飞速发展，部分大专院校教育已经步入智慧教育的领域。教

师在进行专业课授课时，可以利用智能设备作为教学辅助，提高专业课程的具体

化与现代化。在进行婴幼儿托育服务与管理专业授课时，教师可以利用智能设备

进行授课，比如，可以利用多媒体设备播放PPT、视频影像教学资料，这为大专

院校教育提供了一定的便利。而且婴幼儿托育服务与管理涉及的内容十分广泛，

与优生学、音乐、美术、舞蹈等学科都有联系，利用智能设备就可以更便利地将

这些知识整合在一起，为学生提供一个合理且完整的学习框架结构。

在进行大专院校婴幼儿托育服务与管理专业课程授课时教师可以利用多媒体

设备，为学生带来更直观、更具体地知识讲解。比如，在讲授《婴幼儿心理学》

时，教师可以先播放一段幼儿心理相关主题的纪录片作为引入该课程的材料。教

师还可以利用多媒体设备帮助学生进行练习，多媒体设备投放《婴幼儿心理学》

相关习题。，“请对下列心理学名词进行解释：1.心理学2.幼儿心理学3.心

理基本特征”等题目。然后，教师可以随机抽选学生上台回答问题，以此来检测

学生对于专业课知识的掌握程度。除此