小学一年级语文上册各单元教学计划(真题17篇) .pdfVIP

小学一年级语文上册各单元教学计划（通用17篇）

小学一年级语文上册各单元教学计划篇1

一、学情分析：

本班共有学生23名。其中男生10人，女生13人。在经过了一个

学期的语文学习后，大部分学生已经达到学习的目标，养成基本的学

习习惯，对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。大

部分学生基础知识掌握比较牢固，但本班学生对课文的理解和记忆的

能力还有待加强，这是本学期应着重努力的方向。面对较大的识字量，

学生遗忘较快。因此本学期，应该更多地关注如何用生动有趣、形式

多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。

同时，还要鼓励学生上课积极回答问题，加强书写上的指导。

二、教材分析

本学期教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设

八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏

天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身

边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，

把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较宽泛，避

免了教材内容的局限性。

每个单元包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，

各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、、对对子、

谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共3、4篇，内容丰富多彩。“语

文园地”包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生

掌握学习方法，主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳

句、优秀段篇;口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际

能力;展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。

本册教材识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全

册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。要求认识的字和要

求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也安排了少量

要求认识的字。

三、教学目标：

1、复习巩固汉语拼音，能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、

学习普通话。

2、学会250个生字，认识550个生字。要求学会的字，能读准

字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口

头或书面语言中运用;要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也

能准确认读，不抄，不默，不考。

3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。字

要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎

要求。

4、能借助汉语拼音，用普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步

达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步提高默读能力。

借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、问号。

5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说自己

想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。

6、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普

通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行口语交际，能主动说，认

真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。

7、在教学中注意用中华民族的优秀文化，增强学生的民族自尊心，

培植学生的爱国主义情感。

四、教学重点、难点：

1、能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。

2、学会250个生字，认识550个生字。要求学会的字，能读准

字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口

头或书面语言中运用;要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也

能准确认读。

3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。字

要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎

要求。

4、能借助汉语拼音，有普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步

达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步提高默读能力。

借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、问号。

5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说自己

想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。

6、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普

通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行口语交际，能主动说，认

真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。

五、主要措施：

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材，深入