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大一学期总结(集合15篇)

大一学期总结1

即将进入尾声，即将到来，我们的大一上学期生活也即将结束。在这一学期

中我们学习了很多新知识，认识了许多新同学，也接触到一门新课程——思修课。

在这一学期的思修课中，我们和我们的组员一起合作完成了几个主题《团队

合作》，《我的大学》，《认识嘉华》和《书香嘉华》。一个月一个主题，让我

们收获颇大，每个月的思修课我们都能从中得到好处。思修课让我们学会了合作，

知道了团结的力量，认识到团队之间合作的重要性。思修课也让我们知道大学和

中学的区别，让我们更加充分的体会到我们之前忽视掉的大学与中学的差别。思

修课也让我们认识到我们即将学习生活四年的地方——嘉华学院。从美食，寝室

文化，图书馆等各个方面我们知道了我们的嘉华学院虽小到是却“五脏俱全”。

该有的都有，我们的课余生活也是相当的丰富。思修课也让我们知道我们还去研

读经典，这些经典比起那些白开水般的网络小说更加有味。研读他们更能让我们

“学富五车”，更能让我们体悟到人生的真谛，对我们可大有益处。

尽管这一学期即将结束，但我们将来还是有很多时间的，我对我的下一学期

乃至整个未来都有着满满的期待，我希望下一学期我在各个课堂上能够积极主动

点，我也看到了下学期的课表了，下学期将是很累的，课比这学期多多了，但我

希望我下学期能够好好学习，按时睡觉，不再熬夜，上课也能集中注意力，不走

神。希望不像这学期这样有点浪费时间。我也期待未来我能以好的成绩顺利毕业，

顺利参加工作，看到注册会计师的证书，有个好的未来！

大一学期总结2

经过大一上学期在师大的学习与生活，我在这个校园慢慢的习惯了，在下面

的__中我对这个学期的学习、生活、活动等方面会进行大概总结。

1、学习方面

在上学期我还会有一种从高中到大学转变的不适感，经过一学期的锻炼，现

在已经完全适应了，我认识到了大学与高中在学习动机、学习动力以及学习习惯

方面的重大区别，并有了一点心得。

a、高中的学习动机十分简单，那就是高考，学生、老师、学校三位一体为

高考，可以说是不择手段。而大学，由于奋斗目标突然变得模糊，学习动机也变

得模糊起来。学习的目的性偏弱，不知为何而学习，一门心思追求考试的通过。

同时，由于高中的知识内容相对简单，知识点相对少，社会联系相对薄弱，知识

理解要求程度相对较低，导致我们在高中阶段可以抛开一切只谋书本；相反，由

于大学课程紧密，知识难度高，要求理解陈独强，并且学习的效率与效果直接与

未来个人的发展前途息息相关，因此，大学的学习压力大，学生的思想负担也相

对较重。加之奋斗目标的模糊，使得学习动机不很明显。这一点，是在大学学习

中需要的别注意的。

b、学习动力方面，由于高中的终极目标是高考，学生所面对的是多彩缤纷

的大学生活，因此或多或少对未来都是乐观的。而大学生直接面对社会，社会竞

争所产生的种种现象随着大学的逐步开放渐渐渗透到大学生活中，其中消极的一

面尤其容易对大学生的心理健康造成危害。高中阶段由于学习目标以及前景的清

晰，使得学生、家长和学校三方面都敢于投入资本进行运作，学生的学习动力也

由三方面共同得来。如学生自己的大学憧憬，家长对学生鼓励以及奖励制度，学

校对于优等生的种种特殊待遇等等，都有可能成为学生的学习动力；而大学，则

变得截然不同：首先，学校方面的动力消失。不得不提到的是，由于学校的前途、

专业的就业前景等都已列入大学生的考虑范围，学生对学校失去了高中阶段的绝

对信赖，因此，学校方面的支持效果普遍下降。虽然有奖学金等制度的刺激，但

追根芥蒂，学生更关心的未来的发展前途，而不是完成学校的所谓各种“指标”；

其次，是家长方面动力的削弱。由于大学生大多远离家乡，失去了来自父母方面

的直接关心，心理上属于薄弱阶段。一方面，来自家庭的生活方面的支持突然消

失，让许多习惯的高中衣食无忧的学生产生强烈的不适应感。学生不由自主将注

意力分散到生活中，造成学习动力下降。另一方面，学生的独立支配感空前加强，

使之对高中增经（部分）适用的学习方法产生盲目的怀疑，而急于找到一种独立

于从前的大学学习方法。这个因素因人而异，如果在寻找过程中产生焦躁情绪，

则也会造成学习动力的下降。最后，由于部分学生在激烈的竞争中暂时迷失方向，

奋斗目标也不清晰，造成学习动力下降。

c、学习习惯方面，高中的学习体制与小学、初中并没有本质上的区别，因

此高中阶段的学习习惯大多是由多年的累积继承而来。而大学由于学习的体制发

生了一定的改变，加之学习动机和学习动力都