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第五课时比大小
教学目标
经历比较分数大小的过程，能比较简单分数的大小（分母相同或分子相同，分母不大于
10）。
教学重难点
1、会比较简单分数的大小。
2、借助直观的图形，引导学生经历比较简单分数大小的过程。
教学过程
一、复习引入新课。
1、读出下面各分数：
12632
67870
2、写出下面各分数：
五分之一七分之四十分之九十六分之十一
二、新授
1、比大小：谁大？
31
44
11
42
2、试一试
(1)填分数，比大小。
(2)按分数先涂上颜色，再比较大小。
37
1010
11
84
三、练一练
1、按分数涂上颜色，并比较分数的大小。
1
13
66
11
36
11
96
23
55
2、在下面的图形中，涂出它的四分之一。
3、怎样才能平均分呢？
4、数学游戏
我说你拿。
四、小结
课后反思：借助直观的图形，引导学生经历比较简单分数大小的过程，让学生掌握了
简单的同分母分数及分子相同的分数大小比较。
2
《三位数除以一位数的笔算除法》教学反思
三位数除以一位数的笔算除法是在两位数除以一位数的除法的基础上学习的。在本节课
的教学中，从教材提供的例题出发，先引导学生观察情景图，明白意义。在此基础上，让学
生口算出结果，再生成列式600÷3。教师重在引导学生将过去掌握的整十数除以一位数，
商是两位数的方法，迁移到整百数除以一位数的口算上来。先通过口算的题组练习，为下面
的笔算埋好伏笔。
在笔算教学环节中，先让学生进行估算，再尝试练习，为了更好地理解算理，根据学生
的认知特点，还借助小方块进行直观演示，让学生理解986除以2的过程。这样，有助于学
生掌握三位数除以一位数的笔算算理。从而把观察与分析结合起来，从具体的操作上升到抽
象的算理，促进学生思维的发展。
在最后的练习环节中，紧紧抓住本课的教学重点和难点，设计了闯关游戏。先练习三位
数除以一位数的笔算，再让学生解决实际生活问题。这样，有助于学生从例题的学习运用到
练习中去，有利于掌握三位数除以一位数的笔算算理。同时，把口算、估算、笔算结合起来，
促进它们之间的相互支持，提高笔算正确率。最后两题的解决问题，让学生学以致用，激发
了学生进一步探索的欲望，重在考察学生应用新知，解决问题的能力。
3
第2课时数与代数（2）
课题数与代数（2）课
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