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《游记的所见与所感》教案

教学目标及教学重点、难点

梳理第五单元各篇游记描绘所见、抒写所感的基本思路与方法。

总结第五单元各篇游记谋篇布局、表现手法、叙述视角等方面的特色。

总结阅读游记的一般方法。

教学过程

教学环节

主要教学活动

设置意图

一、导入

同学们，在游记单元的学习中，我们一起游览了景物雄浑壮美的“壶口瀑布”，奇绝险远的“长江源头各拉丹冬”，威严瑰奇“勃朗峰”以及纯净自然让人心生向往的“丽江”，欣赏了作者为我们描绘美景的同时，也感受了作者对人生、生命的某些思考。

总结第五单元课文内容，引导学生思考游记特征。

二、总结游记的特点及阅读游记的方法

（一）小结游记的文体特征：

题材内容广泛

写法灵活自由

感染影响读者

（二）小结游记的“所至”“所见”：

《壶口瀑布》作者描写了两次到壶口看瀑布的情景。文章的主体部分是对枯水季的壶口瀑布的描写，采用定点换景的写法，立足点是“河心”，先写水，后写石，视角反复转换。

《在长江源头各拉丹冬》中作者按行程写了两天的活动，以第一天的见闻为主，采用移步换景的写法。第二天重返冰河，听到阳光下冰河融化的流水声。随着行踪和景物的变化，作者“所感”也发生着变化。

《一滴水经过丽江》用一滴水从融化形成到汇入大江的过程，串起了丽江的景物与建筑、人文与地理、历史与现实。

（三）小结游记的“所感”

读游记，要品读作者议论抒情的句子或者有独特感受的句子，展开联想和想象，与其“共情”。

（四）总结阅读游记的方法

梳理作者的游踪，明确作者的所至所见。

反复品味作者直接写观景体验的句子以及作者由所见景物引发感想或思考的句子，理解作者的所思所感。

理解游记的“所见”与“所感”，总结归纳游记阅读的一般方法。

三、总结游记的阅读方法

请反复阅读单元课文，感受不同篇目的语言魅力。

小结：《壶口瀑布》的语言既宏阔又不失细腻，既有画面感又有动态；《在长江源头各拉丹冬》的语言既亲切自然，又有与景物相称的庄严感；《登勃朗峰》的语言亦庄亦谐，妙趣横生，译笔也颇出色；《一滴水经过丽江》的语言优美，富有诗意。我们在读书的过程中不妨反复朗读品味这些有表现力的语言。

小结阅读游记方法3：反复诵读，揣摩品味有表现力的语言，欣赏、积累精妙的语句。

通过品读例句，感受作品的语言风格，总结阅读游记的方法。

四、总结游记谋篇布局、叙述视角等方面的特色

请同学们再回看一下本单元四篇文章，思考还有哪些可以在写作中借鉴的呢？

从《壶口瀑布》中学习选材。

从《一滴水经过丽江》学习作者别具匠心的构思。

提高学生总结能力。

五、总结游记的特点及阅读方法

总结游记的特点：题材内容广泛，写法灵活自由，感染影响读者。

总结阅读游记的一般思路：

1.明确所至所见。

（1）理清作者的游踪；

（2）反复诵读品析有表现力的语言并积累。

2.感悟作者所感。

由几篇文拓展到一类文，总结阅读游记的基本方法。

六、推荐阅读

推荐大家阅读朱自清、巴金、孙犁、梁衡、余秋雨等中国现当代作家的游记，也可以读读夏多布里昂、惠特曼、泰戈尔等外国作家的游记。

拓宽阅读视野。

综合检测

一、积累与运用(25分)

1.下列词语字形和加点字注音全都正确的一项是(3分)()

A.驰骋(chěng)暄哗钻石觅缝(nì)

B.虔诚(qián)缭绕瞬息万变(shùn)

C.拾级(shí)羿日气势磅礴(páng)

D.棱角(líng)演译目眩神迷(xuàn)

2.【新独家原创】下列句中加点词语运用不当的一项是(3分)()

A.操场上传来了震耳欲聋的欢呼声。

B.工厂里举办周末晚会,中老年职工和青年们一起轻歌曼舞,共度良宵。

C.面对罪犯的嚣张气焰,警察同志和颜悦色,收到了很好的震慑效果。

D.爷爷为官几十年,两袖清风,群众都说他是名副其实的人民公仆。

3.【学科素养·语言运用】【新独家原创】下列句子有语病的一项是(3分)()

A.阅读游记,不仅要欣赏文中所写景物的审美特征,更要领会其精神内涵。

B.《壶口瀑布》与古人“山水比德”的思想息息相通,也透露出作者对所写景物文化内涵的深刻体认。

C.【新素材·神舟十六号】2023年5月30日9时31分,搭载神舟十六号载人飞船的长征二号F遥十六运载火箭在酒泉卫星发射中心发射升空,航天员乘组状态良好,发射取得圆满成功。

D.通过学习《一滴水经过丽江》,我欣赏到了丽江的人文景观和作者对丽江古城的热爱之情。

4.【新独家原创】下列句子中,标点符号使用无误的一项是(3分)()

A.古人说,读万卷书、行万里路。旅游其实也是一种“阅读”,是认识世界的另一种方式。

B.本单元安排了四篇风格,写法各异的游记,有助于学生通过集中学习,了解游记这一文体。

C.另外,我们在写景散文和游记的