- 1、本文档共6页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
明清曲家的人物形象审美境界论
中国古代剧论家受到传统思维方式的影响,主张作家主体对事物客体的艺术
改造。在人物形象塑造方面,他们借鉴了古代哲学和文艺理论中的传神论,形成了
与西方重视精细而准确地刻画人物形象不同的审美追求,强调人物外在“形”的真
实描写和内在“神”的形象化描绘,并以“形神兼备”作为戏曲人物塑造的最高境界。
标签:人物形象;审美境界;戏曲批评;戏曲创作
亚里斯多德认为“悲剧是对于一个完整而具有一定长度的行动的摹仿”[1],传
统西方戏剧理论基本上沿着这一理念发展,逐渐形成了以写实为主的、追求再现
生活表象的各种观念和方法,如十九世纪以来的自然主义戏剧和斯坦尼斯拉夫斯
基演剧体系等。受到传统思维方式的影响,中国古代剧论家更注重作家主体和戏
曲人物客体的内在情感,强调作家的艺术改造。对于戏曲人物形象的塑造,他们借
鉴了古代哲学和美学思想中的传神理论,形成了与西方戏剧理论不同的人物形象
审美境界论。
一、形神论的理论渊源
形与神的命题是关于人的物质形态与精神世界相互关系的哲学探讨。形,通
常指外貌和表象;神,为精神和灵魂。在中国古典哲学中,围绕形与神的关系形成了
对立的两个派别。一派主张“形神一体”,早期代表人物主要有荀子和范缜。荀子
认为“天职既立,天功既成,形具而神生,好恶、喜怒、哀乐臧焉”[2]。不仅视“形”为
“神”存在的基本前提,而且与人们的现实情感联系起来。范缜以刀刃与锋利的关
系论证形与神的不可分割,认为刀的锋利需以刀刃的存在为基础,没有刀刃,也就
没有刀的锋利了,所以“神即形也,形即神也,是以形存则神存,形谢则神灭也”[3]。另
一学派主张“形神相异”。如庄子认为“夫昭昭生于冥冥,有伦生于无形,精神生于道,
形本生于精,而万物以形相生”[4]。无形之”神”化生出“形”,万物之形相异,“神”却相
通。“神”绝对高于“形”,是“形”的主宰,“形”则完全处于一种从属的地位。淮南王刘
安把属于哲学的形神思辨与艺术联系起来,认为“画西施之面,美而不可说,规孟贲
之目,大而不可畏,君形者亡焉”[5]。描画西施却无法引起人们的审美愉悦,描绘孟
贲不能使人敬畏,其原因是绘画者仅得其“形”而失其“神”,未能准确揭示和传达出
人物内在的精神风貌。
受哲学关于形、神关系论辩的影响,文学艺术批评从魏晋至清代一直存在重
“形似”和重“神似”、“以形写神”和“离形得似”的分歧。主张“以形写神”论者认为
文学艺术表现某一对象时,首先要做到形似,形似是神似的基础与前提,离开了形
似,便不可能达到传神,如陆机标举的“穷形而尽相”[6]。元代刘因提出“意思与天者,
必至于形似之极,而后可以心会焉。非形似之外,又有所谓意思与天者也”[7],因
此,“以形写神”的关键在于密切贴合现实生活,注重细节刻画,强调艺术形象的客
观逼真性。主张“离形得似”者则认为艺术表现的最终目标是追求神似,如拘泥于
形似,则不可能升华至神似,要“传神”就须超越“形似”。如《世说新语·巧艺》载:“顾
长康画裴叔则,颊上益三毛。人问其故,顾曰:‘裴楷俊朗有识具,正此是其识具。’
看画者寻之,定觉益三毛如有神明,殊胜未安时。”[8]裴楷的面颊本无“三毛”,为了
传神,顾恺之为其添加“三毛”。苏轼总结道:“凡人意思各有所在,或在眉目,或在鼻
口。虎头云:‘颊上加三毛,觉精采殊胜’,则此人意思盖在须颊间也。”[9]诗论中,
司空图率先提出“离形得似”[10]观念,强调诗歌应着眼于客体对象内在精神的刻
画,不应拘泥于外在形迹。“以形写神”和“离形得似”二者的分歧点在对待“形”的态
度,前者要求藉“形”传神,后者则要求黜“形”传神,但传神是二者的基本追求。形成
于这种文化和艺术土壤中的中国古代戏曲,不可能像西方戏剧那样摹拟生活真
实。在人物形象塑造方面,形成了与西方重视精细、准确地刻画人物形象不同的
审美追求,强调人物外在“形”的特征真实描写和内在“神”的本质特征的形象化描
绘,并以神似作为戏曲艺术追求的旨归。
二、人物形象的传神境界
苏轼最先把“传神论”与戏曲联系起来,认为“优孟学孙叔敖抵掌谈笑,至使人
谓死者复生,此岂举体皆似,亦得其意思所在而己”[9]。所谓“意思”,即人物内在精
神面貌和个性特征。优孟摹仿已故宰相孙叔敖,达到“死者复生”的传神境地,并不
是“举体皆似”的外在摹仿,而是抓住了最能体现孙叔敖内在神态的主要特征——
神情、神态或风神。苏轼把传统“离形得似”美学观
您可能关注的文档
- 景点营销活动文案策划 .pdf
- 景区规划方案策划书3篇 .pdf
- 景区营销策划工作提成方案 .pdf
- 景区纪念品店营销策划方案 .pdf
- 景区玻璃桥安全管理制度 .pdf
- 景区旅游产品设计方案模板 .pdf
- 景区打造方案 .pdf
- 景区巡游活动策划方案 .pdf
- 景区吊桥应急预案 .pdf
- 景区促销定价方案策划书3篇 .pdf
- 广东省深圳市龙岗区德琳学校初中部2022-2023学年七年级上学期期中考试英语试题(原卷版+解析).docx
- 广东省珠海市第四中学、立才学校、梅华中学2022-2023学年七年级上学期期中质量检测英语试题(原卷版+解析).docx
- 教科版2024-2025学年六年级科学上册第一单元第4课时《生物细胞》同步练习(含答案).docx
- 牛津沪教版七年级英语上册单元速记•巧练 Unit 7 【单元测试 · 提高卷】.docx
- 牛津沪教版七年级英语上册单元速记•巧练 Unit 5【单元测试 · 基础卷】.docx
- 广东省深圳市南山区太子湾学校2022-2023学年七年级上学期期中考试英语试题(原卷版+解析).docx
- 广东省深圳市南山第二外国语学校(集团)2022-2023学年七年级上学期期中考试英语试题(含听力)(原卷版+解析).docx
- 牛津沪教版七年级英语上册单元速记•巧练 2023-2024学年七年级上学期期末英语全真模拟卷(深圳适用02).docx
- 广东省阳江市江城区2022-2023学年七年级上学期期中考试英语试题(原卷版+解析).docx
- 广东省梅州市梅县区宪梓中学2022-2023学年七年级上学期期中英语试题(原卷版+解析).docx
文档评论(0)