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《重力势能》教学设计
【教材分析】
“重力势能”是继学习动能后的另一种机械能，也是后面学习“机械能守恒”的知识
基础。本教材首先提出重力势能的概念，通过自主活动定性探究重力势能的大小与哪些因素
有关，接着指出重力能做多少功物体就具有多少重力势能，定量的推导出重力势能与质量、
高度的大小关系。与动能相比，重力势能的学习较繁琐，首先要选定零势面，对学生来说较
抽象，教材通过列举山峰海拔高度、建筑物高度和人的身高等测量方法，提出了零势面的概
念，完善和加深了学生对重力势能的理解。
【教学目标】
1、理解重力势能概念，能用重力势能表达式计算重力势能的大小，知道零势面，理解重力
做功的特点。
2、通过对重力势能表达式的实验探究和理论推导，感受物理知识产生的过程。
3、通过学习重力势能知识，与生活实际相结合，认识到高空抛物的危害。
【教学重点、难点】
重点：理解重力势能的概念，会计算重力势能的大小。
难点：理解重力势能的相对性和重力做功的特点。
【教学思路】
以初中学习的知识为基础，按照由定性实验探究到定量理论推导的顺序组织教学。由具
体实例引入，通过讨论归纳势能的基本特征，再由实验定性探究重力势能与哪些因素有关，
通过理论推导得出重力势能的表达式。然后通过生活经验探讨表达式中高度的含义，引出零
势面的概念，最后经过例题解析，体会重力势能的相对性，加深对重力势能的理解。
【教具】
PPT课件，装沙的小桶，大小质量各异的3个小球，20支数码笔
【教学过程】
教学内容教师活动学生活动
情景引入：
1）水力发电站为什么要修那么高的
大坝？
情景引入，回顾重力观看图片，回忆初中所学知
2）打桩机的重锤为什么要从高处落
势能识并回答问题
下，才能把桩打进地里？
3）为何人站在蹦蹦杆上，很长时间
不会落下来？
从能量的角度回答上述现象，并回忆
什么叫重力势能？
一、重力势能1、引导学生认识重力势能思考并回答问题
1、物体由于被举高物体由于被举高而具有的能量叫重生：与高度有关。
而具有的能量叫
力势能。依据：高空的巨石；
重力势能。
2、重力势能的大小与哪些因素有关生：与质量有关。
2、影响重力势能大
小的因素：呢？大家可以根据自己的生活实际，依据：雨滴与冰雹打在身上
①质量②高度大胆的做出猜测，并说说你的理由。的不同感受。
实验定性验证：（教师演示）观察实验现象，得出：
在一个透明的玻璃容器内装上沙子。在相同高度，物体质量越大
（1）用一个铁球从不同高度释重力势能越大；
放，观察铁球落在沙子中的相同质量的物体，高度越
深度；高，物体的重力势能越大。
（2）用大小不同的两个铁球从同
一高度释放，观察铁球落在
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