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克与千克的认识教案5篇

教案是教师制定教学计划的核心，确保课程安排的合理性和科学性，详细的教案能够帮助教师设计有趣的游戏，增强学生的参与感和积极性，本店铺今天就为您带来了克与千克的认识教案5篇，相信一定会对你有所帮助。

克与千克的认识教案篇1

教学目标：

1、结合具体情景，感受并认识质量单位吨，了解1吨实际质量，初步建立吨的质量观。

2、掌握1吨=1千克，并能进行简单的计算。

3、结合具体情景，提高对物质质量的估计能力。

教学重点：

了解1吨的实际质量，建立吨的质量观念。掌握1吨=1000千克并会进行简单的计算。

教学难点：

建立吨的质量观念，会进行吨和千克的简单计算。

教具准备：

多媒体教学情景

教学过程：

一、复习

4千克=（）克3000克=（）千克9千克=（）克9000克=（）千克

二、感知情景，提出问题。

1、教师：出示多媒体教学图，一头大象

请同学们猜一猜一头大象有多重，同学们一头大象有三千克左右，这么庞大的大象，用千克做单位合适吗？应该怎么办呢？

学生：发表自己的看法。

教师：今天我们来学习一个新的质量单位：吨

2、看一看，算一算

教师；利用多媒体逐一吃食教学情景图，引导学生看一看算一算

每头水牛350千克，3头水牛大约重多少？1桶油重100千克，10桶油约重多少？

每袋面粉10千克，100袋面粉多少千克？每个小朋友重25千克，40个小同学重1000千克？

教师：请同学们说一说，1吨大约有多重？

学生：得出结论1吨=1000千克1t=1000kg

4、说一说

教师：请同学们想一想，生活中有哪些物品可以用吨表示？

学生：小组讨论后回答问题。

三、巩固练习

1、练一练，第4题

2、第5题，老师问学生答。

板书设计：

吨

1吨=1000千克

1t=1000kg

四、教后小结

这节课你有什么收获？

教学反思：

学生有了前面的基础，学习这部分的内容并不是很难，对于单位间的换算掌握较好，估量具体的时间还是不准，需要强化训练。另外，让学生更贴近生活去感受。

克与千克的认识教案篇2

教学内容：

人教版《义务教育课程规范实验教科书数学》二年级下册克和千克的认识。

教学目标：

1、在具体的生活情景中，使同学感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克＝1000克。

2、使同学知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。

3、在建立质量观念的基础上，培养同学估量物体的意识。

教学重点：

建立克和千克的质量观念。

教学准备：

天平、弹簧秤、小蜗牛、盐、多媒体课件等。

教材分析：

同学在生活中都接触过质量问题，但质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠眼睛观察得到，只能靠肌肉感觉来感知。为了让同学了解每一个单位的实际有多重，并能够在实际中应用，在教学过程中，通过多让同学看一看、掂一掂、猜一猜、称一称等实践活动，以增加同学对克和千克的感性认识，协助同学形成质量观念；又通过计算、称同一物体而得出的两种不同的表示方法，使同学的猜测得到验证，很具体地感知了克和千克之间的进率。在整个新知识的教学中，同学始终怀着丰满的热情，积极地去探索、去体验，主动地建构知识。

教学过程：

（一）在生活情境中探究

师：前几天，同学们随家长去超市购买了一些物品，还收集调查了—些常用物品的质量，我们一起交流一下好吗？

生1、我妈妈买的牙膏是30克。

生2、我买的蛋卷75克。

生3、火腿肠一根是45克。

生4、我的体重是31千克。

生5：一袋茶叶450克。

生6：一袋大米是25千克。

师：同学们说了那么多，你有什么发现吗？

生1、有的后面带克，有的是千克。

生2、比较轻的都用克作单位。比较重的用千克作单位。

师：同学们说得非常好，今天我们就一起来研究克和千克。

师：要知道我们购买物品的轻重，可以用什么方法？

生：用秤称。

师，我们一起来认识一下几种常用的秤（多媒体课件展示）。

师；你们在什么地方见过这些秤？

生1、在超市买东西用过电子秤。

生2；我跟妈妈买菜时，见过杆秤、盘子秤。

生3、我舅舅卖米用的是磅秤。

生4、我姥爷卖药材用的是天平。

师：同学们见识真广！我们一起来认识一下天平（介绍天平的组成和用法）

（二）在活动中体验感悟

师：今天老师带来了一个小客人，瞧！是什么？

生齐声说：一只小蜗牛。

师：想不想知道它有多重？（同学脸上洋