小鸟小鸟教案15篇 .pdfVIP

小鸟小鸟教案15篇

我们将从多个角度出发，全面分析和探讨“小鸟小鸟教案”。教

案课件是老师教学工作的起始环节，按要求每个老师都应该准备教案

课件。打磨细节是完善教案和课件的重要手段。建议将这个链接保存

在你的电脑上，方便下次打开阅读！

小鸟小鸟教案(篇1)

一、教学目标

知识目标:结合具体情境,经历探索7,6,5加几的进位加法的计算方

法的过程,并能正确计算。

能力目标:在计算过程中培养数感,初步感知计算方法的多样性,并理

解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。

情感目标:在计算过程中培养数感,初步感知计算方法的多样性,并理

解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。

二、学情分析

在日常生活中,有的学生已经有了一些计算20以内进位加法经验,

并且通过前面的学习,学生已经会计算10以内加减法。由于一年级的学

生好动,爱兴奋,善于机械记忆的特点。我在教学时创设丰富多彩的活动,

比如开火车,拍手游戏等,让学生在活动中经过独立思考,互相交流算法,

体会计算方法的多样性,从而培养学生的创新意识和思维的多样性。

三、教学重难点

教学重点:进一步理解“凑十法”,自主探究计算7、6、5加几的各

种方法。

教学难点:培养学生使用多种计算方法的能力。

教学方法：情景教学法、游戏法

四、教学过程

一、微课导入，引人入胜

1.（师生共同问好）做游戏：游戏规则是哪两个数字能凑成十，

他们就是好朋友。

2.谁能用自己的话说说什么是凑十法？（指名）

3.什么是真正的凑十法呢？老师做了一个微课，我们一起来看看。

4.我们就用凑十法来完成一组口算。（开火车请壕洼小学汇报左

面5道请西柳小学汇报右面5道）

二、合作学习，点拨提炼

1.我们来看一幅情境图（课件）孩子们，请仔细观察，你发现了

哪些有价值的数学信息？

2.你能根据这些数学信息，提出一个用加法解决的问题吗？“一

共有几只小鸟”（板书课题）

3.怎么来解决这个问题呢

应该怎样列式(根据学生回答板书:7+6=)

4.怎样计算？你打算用什么用方法呢？（摆小棒、数一数、计数

器、凑十法等）

5.选择自己喜欢的一种方法计算。（生独立完成）把你的计算方

法轻声的跟同桌同学说一说,并且边说边演示。（师录制摆小棒过程）

6.谁想把你的方法说给大家听呢？生:我是用摆小棒的方法计算的。

下面我们一起看一下他是怎样摆的。（投屏录像）（先摆7根小棒,再

摆6根,从6根中拿3根给7根,3+7等于10,10根捆成一捆,10再加3

等于13。）你真是一个又会动手又会动脑的好孩子。

7.小棒还有不同的摆法吗？

生:我是这样摆的。好，我们一起来看一下。（投屏录像）

（先摆7根小棒,再摆6根,从7根中拿4根给6根,4+6等于10,10

根捆成一捆,10+3等于13。）你也很棒！

8.他们俩用的是摆小棒的方法。（板书：摆小棒）谁能说说和他

们不一样的方法。

生:我用数一数的方法。好，我们一起看一下。（生手机投屏操作）

（我先画7根小竖,再画6根,一根一根的数,也可以从7接着数。）你的

方法也可以。是用数一数的方法。（板书：数一数）

9.谁还想说说和他们不一样的方法。

生1:我是用凑十法计算的。（手机投屏操作）（把7分成3和4,

用4加6等于10,10再加3等于13）你不仅说的好，画的也好！掌声

送给他。

10.还有不同的凑十法吗？

生2:我是这样分的。（手机投屏操作）（把6分成3和3,用3加

7等于10,10再加3等于13）你也很棒。我们也把掌声送给他。

11.他俩用的都是凑十法。（板书：凑十法）大家都听懂了吗，还

有其它方法吗。

生:我用拨计数器方法计算的。请到前面来给大家演示一下。（请

壕洼小学的李清同学演示）先在个位上拔7颗珠子,再拔6颗。发现个

位已经满十,但还差3颗珠子。用十位上的.一颗珠子表示十,再在个位拔

3颗珠子,合起来是13。）

12.7+6满10了就不能放在个位了,而是