新工科视域下长安大学材料科学与工程专业的学科交叉与融合 .pdfVIP

新工科视域下长安大学材料科学与工程专

业的学科交叉与融合

作者：何锐陈华鑫陈永楠耿九光牛冬瑜李辉

来源：《陕西教育·高教版》2019年第9期

何锐陈华鑫陈永楠耿九光牛冬瑜李辉

[摘要]本文从新工科视域角度出发，分析了当前材料科学与工程专业面临的问题与挑战，

探讨了长安大学材料科学与工程专业围绕交通基建转型升级所面临的前沿科学问题，通过特色

方向凝练、交通特色与材料共性基础协调和传统专业方向与新兴交叉学科协同发展等一系列改

革，在创新型人才培养方面取得了可喜的成绩。

[关键词]新工科材料科学与工程交叉与融合

基金项目：陕西省高等教育学会2017年度高等教育科学研究项目（项目编号：XGH17051）；

长安大学中央高校教育教学改革专项资金项目（项目编号：300103293103、300103293102、

300103191246）；中国交通教育研究会教育科学研究课题（课题编号：交教研1802-119）。

前言

目前，全球范围正经历新一轮的科技革命和产业变革，为提高我国在第四次工业革命中的

战略布局和主动性，国家先后提出了包括创新驱动发展、“一带一路”“中国制造2025”“互

联网＋”等一系列重大决策[1]。这些国家决策以实现中国梦为总目标，旨在建设创新型国家、

实现创造强国、推动产业转型升级、提高我国在高新技术产业区域的话语权等[2]。然而，作为

全球专业齐全、区域匹配完善的世界最大工程教育供给体系，我国传统的工程专业受全球新经

济、新产业和新科技蓬勃发展的影响正面临前所未有的挑战，新兴产业人才、卓越工程师和交

叉复合型人才紧缺已逐渐成为一个严肃的社会问题。

新工科建设行动计划是教育部针对当前国际形势发展所给出的明确回应，目的是根据国家

决策和发展目标需要，主动布局、设置、建设和发展相关新工科专业。所谓“新工科”是以新

技术、新产业、新业态和新模式为特征的新经济产物[3]。与老工科相比，新工科更强调学科的

实用性、交叉性与综合性，尤其注重材料科学、信息通讯、电子控制和人工智能等新技术与传

统工业技术的紧密结合，新工科代表的是最新的产业或行业发展方向。因此，如何打破传统办

学体制，优化人才培养模式，改革教育资源供给方式已成为新工科建设的最核心问题。

本文结合长安大学材料科学与工程学院教育改革实践经验，在新工科视域下，探讨当前材

料科学与工程专业所面临的问题与挑战，以及长安大学材料科学与工程专业的学科交叉与融合。

材料科学与工程专业面临的问题与挑战

材料科学与工程是一个涉及材料学、工程学和化学等多学科的宽口径专业，学生主要学习

材料科学与工程的基础理论，学习与掌握材料的制备、组成、组织结构与性能之间的基本规律。

随着人类科学的发展，无论是在交通运输、土木建筑、生命医学、航空航天还是电子信息等领

域，材料科学都是实现重大技术突破和产业发展的基础。人类文明和科技产业革命的发展史也

就是一部如何更好发展和利用材料的历史，尤其是在技术创新越来越快、产业更新愈加频繁的

今天[4]。因此，材料科学与工程专业高层次技术人才的培养对科技行业产业发展，以及国家发

展目标的实现都具有十分重要的意义。

1.盲目追求新兴技术专业，脱离学校特色与定位

随着“互联网＋”经济的发展，大数据、云计算、人工智能等新兴专业开始大热。这些热

门专业在2017年被定义为新工科专业，新工科大学的建设也随之提上了日程。据2019年4月

教育部公布的新增专业显示，新工科专业获批数量爆棚，新增备案专业数量最多的是数据科学

与大数据技术，203所高校获批该专业，该专业最早在2016年获批设置，2018年就曾以248所

高校增开位列新增专业榜首。紧随其后的是机器人工程专业，101所高校获批该专业，96所高

校获批“智能科学与技术”专业，35所高校获首批“人工智能”新专业建设资格。众多高校在

脱离学校自身特色与定位的基础上对新兴专业蜂拥而至，大干快上。

不可否认，在信息技术飞速发展的今天，我国未来5年对相关技术人才的需求量在百万以

上。然而，专业的建设和发展与学校的历史沉淀和学术氛围息息相关，如果抛开历史而盲目追

逐新专业，虽然表面上看似赶上了时代的潮流，但势必会导致同质化办学的倾向，办学效果也

未必能达到新工科建设的初衷。同质化办学会导致教材的同质化，但不同类型的高校应该有不

同类型的教材。当前，社会快速发展，急需大量的复合型、应用型毕业