数学人教一年级上册(2012年新编)《第六单元11-20各数的认识》(教案).pdfVIP

数学人教一年级上册（2012年新编）《第六单元11-20各数的认识》（教案）

一.教材分析

《数学人教一年级上册（2012年新编）》的第六单元主要让学生认识11-20

各数。这一单元的内容是学生数数能力的发展，进一步让学生理解数的顺序和大小

关系，培养学生数数、识数的能力。

二.学情分析

一年级的学生已经掌握了10以内的数数和识数能力，但对11-20的数的认识

还是初步的，需要通过学习进一步巩固。学生的认知方式以具象为主，需要通过实

物、图片等直观教具来帮助理解。

三.教学目标

1.让学生能够正确数数11-20，理解数与数之间的关系。

2.培养学生通过数数来识数的能力，提高学生的数学思维。

3.培养学生合作学习、主动探究的学习习惯。

四.教学重难点

1.教学重点：让学生能够熟练地数数11-20，理解数与数之间的关系。

2.教学难点：让学生能够通过数数来识数，培养学生的数学思维。

五.教学方法

采用直观演示法、游戏教学法、合作学习法等，让学生在轻松愉快的氛围中学

习数学。

六.教学准备

1.准备11-20的数字卡片。

2.准备与11-20相关的图片、实物等教学素材。

3.准备教学课件。

七.教学过程

1.导入（5分钟）

通过数数游戏，让学生复习10以内的数数和识数能力。然后引导学生发现

11-20的数的规律，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）

利用数字卡片和教学课件，呈现11-20的数，让学生直观地认识这些数。同时，

引导学生发现11-20的数与10以内的数有什么不同，进一步理解数的顺序和大小

关系。

3.操练（10分钟）

通过小组合作，让学生用数字卡片进行11-20的数的排列、组合等操作，巩固

对11-20的认识。

4.巩固（10分钟）

利用教学课件和实物，让学生进行11-20的数的识数练习。如：找出隐藏的

11-20的数、用11-20的数进行购物等。

5.拓展（10分钟）

让学生尝试用11-20的数解决实际问题，如：有多少个苹果、有多少个椅子等。

培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

6.小结（5分钟）

教师带领学生总结本节课所学内容，让学生明确11-20的数的认识和运用。

7.家庭作业（5分钟）

布置一道关于11-20的数的识数练习题，让学生回家后巩固所学知识。

8.板书（5分钟）

教师在黑板上板书本节课的主要内容，让学生直观地了解学习重点。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟、呈现10分钟、操练10分钟、巩

固10分钟、拓展10分钟、小结5分钟、家庭作业5分钟、板书5分钟。总计

60分钟。教学情境和教学活动分析：

一、教学情境

在教学《第六单元11-20各数的认识》时，我创设了以下教学情境：

1.生活情境：以学生们熟悉的场景为导入，如学校、家庭、超市等，让

学生在实际情境中感知和认识11-20的数。

2.游戏情境：设计数数游戏，让学生在游戏中复习10以内的数数和识

数能力，引导学生发现11-20的数的规律。

3.问题情境：提出与11-20的数相关的问题，如：你们“能找出隐藏的

11-20的数吗？”“用11-20的数能解决哪些实际问题？”等，激发学生的学习

兴趣和探究欲望。

二、教学活动

1.小组合作：让学生以小组为单位，用数字卡片进行11-20的数的排

列、组合等操作，培养学生的合作意识和团队精神。

2.实物操作：利用实物，如苹果、椅子等，让学生进行11-20的数的

识数练习，增强学生的直观感知能力。

3.游戏互动：设计数数游戏，让学生在游戏中数数、识数，增加课堂的