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安塞腰鼓?教学实录3

一、导入。

师：这节课我们将在作家刘成章的带着下,欣赏来自黄土高原的安塞腰

鼓。(投影“安塞腰鼓简介〞)安塞腰鼓是一种独具魅力的民间大型舞蹈艺

术形式,具有2019年以上历史。可由几人或上千人一同进行表演,磅礴

的气势、精湛的表现力像掀起在黄土地上的狂飚,展示着陕北高原农民悍

勇威猛的个性。安塞腰鼓有“天下第一鼓〞的美称,1986年荣获首届中国

民间舞蹈大赛最高荣誉

大奖。2019年陕西省安塞县被国家文化部命名为“腰鼓之乡〞。

师：请大家看注解①,课文发表于1986年,正是安塞腰鼓获得大奖的那

年。同学们看过安塞腰鼓表演吗？我们先来感受一下它那独特的气氛

——(播放安塞腰鼓表演短片)

师：感觉怎么样？

生1：气势磅礴。

生2：震撼人心。

生3：惊心动魄。

二、初读课文：整体感知安塞腰鼓艺术形象。

师：我们来朗读课文。开头和结尾留给老师,课文的主体局部第7-27节

请同学们集体朗读。注意特别要读出安塞腰鼓表演时的气势：节奏要明快,

声音要洪亮。一起来做一下准备活动：抬头,挺胸,运气,大声喊

——“嗨!-嗨嗨!〞

(师生合作朗读全文)

师：课文中有一句话反复出现,表达了作家对安塞腰鼓的赞美,这句话是

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——“好一个安塞腰鼓！〞(板书)它每出现一次,又分别是在赞美安塞腰

鼓哪个方面的“好〞？

生1：我觉得第1次出现主要是赞美安塞腰鼓表演时壮阔、火烈的场面。

生2：第2次出现是在赞美安塞腰鼓隆隆隆隆的沉重的响声。

生3：第3次出现是赞美充满力量的动作和舞姿。

生4：第4次出现是赞美安塞腰鼓表演能激起人们丰富的想像。

师：看来同学们已初步感受到了安塞腰鼓的形象,它场面壮阔,鼓声沉

重,动作有力,高潮迭起,确实像掀起在黄土地上的狂飙。从根本上说,

安塞腰鼓好在它“是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲〞！这股劲,

让我们鲜明地感受到生命的存在、活泼和强盛,因此它是“生命之劲〞

〔板书〕。

师：安塞人打腰鼓,打的就是这股劲！〔投影“安塞腰鼓之劲〞资料：表

演起来有股能劲,挥槌有股狠劲,踢腿有股蛮劲,跳跃有股虎劲,转身

有股猛劲,全身使出一股牛劲,看了叫人带劲,听了给人鼓劲,实实在

在足劲！〕老师读前半句,同学们齐读每句的最后两个字,要读出“劲〞

来！

三、品读美句：感受文中排比句的气势、节奏与激情。

师：安塞腰鼓表演是那样的有“劲〞,作家描绘它的语言带“劲〞吗？这

“劲〞是大量运用了哪一种修辞手法带来的？

生：排比。

师：请找出文中的排比句,根据所在的位置看它们可以分为几个类别。每

一类中挑出你最喜欢的语句仔细品味,准备读给大家听,并简要说说它

好在哪里。

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生1：我喜欢“愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！/愈捶愈烈！

思绪中不存任何隐秘！/愈捶愈烈！痛苦和欢乐,生活和梦幻,摆脱和追

求,都在这舞姿和鼓点中,交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！

人,成了茫茫一片；声,成了茫茫一片……〞这是段与段间的排比,写出

了安塞腰鼓表演的热烈场面。

师：三个“愈捶愈烈〞层层推进,说明安塞腰鼓表演到达了高潮,随着鼓

点的此伏彼起,人们的思想也在腾飞。这个排比,要读出此伏彼起的交错

感。〔指导全班分两个声部重唱式齐读：前一声部读到上句最后一字时,

后一声部即起读下句〕

生2：我喜欢“骤雨一样,是急促的鼓点；旋风一样,是飞扬的流苏；乱

蛙一样,是蹦跳的脚步；火花一样,是闪射的瞳仁；斗虎一样,是强健的

风姿。〞这是句与句之间的排比,写出了安塞腰鼓表演开始时壮阔的场

景。

师：排比中每句又都含有比喻,句式整齐工整,要读出明快的节奏。〔指

导全班分两个声部唱和式齐读：前一声部读前半句,后一声部读后半句〕

生3：我喜欢“是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！〞这是句子内

部的排比,写出了安塞腰鼓表演的力量。

师：从内容上来看,三个“了〞之间强度层层递增,读时语气要越来越强

烈。(指导全班再读体会)

生4：……

师：同学们想一想,课文中大量排比的运用,对描写场面、表达情感起了

什么作用？

生：较好地渲染了安塞腰鼓表演场