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园本教研活动设计与实施

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园本教研活动设计与实施

园本教研活动设计与实施

园本教研是以幼儿园为基地进行的教育教学研究的模式。在这样的平台上，教学与研究的氛围交织在一起，经验分享、专业切磋、互动合作和经验交流都成为常规化的幼儿园工作状态。下面我们就谈一谈如何设计和实施园本教研活动。

一、确定教研内容

园本教研的起点是选择研究的问题，也就是要确定一个或几个需要研究、解决的问题，即“问题即研究”。教研内容应来源于教师的困惑、疑虑，来源于幼儿的发展需要，来源于幼儿教育教学的实践。因此，我们首先要做的是认真分析幼儿园的实际情况，了解教师的困惑和需求，分析幼儿的发展需要，反思教育教学过程中的问题，以此为依据来确立研究的主题。

二、设计教研活动方案

1.充分准备，预设生成

教研活动前，我们要对本次活动有一个大概的预设，对活动的目标、内容、方法、所需材料等有一个了解。根据实际情况的需要，教师还要提前对相关的教育资源进行收集和准备。

2.明确活动目标

每一次的教研活动都要有清晰的活动目标，以指导教师们有目的、有计划、有针对性的开展研讨。目标的确立还要具有可操作性，要紧紧围绕问题的核心，具有一定的层次性。

3.有效组织，注重方法

为保证活动的有效性，我们在组织教研活动时注重了方法的选择和调整。

(1)给教师足够的空间。活动中鼓励教师充分表达自己的思考，提出自己的想法与困惑。教师的说理和辩论更好的帮助教师觉察问题的症结所在，促进理解的共享和深度反思。

(2)给教师足够的时间。我们注重了教师之间的差异，给予每位教师足够的时间独立思考、充分表达，在互动中实现思维的碰撞、经验的共享。

(3)鼓励教师之间合作互助。我们鼓励教师之间的合作方式，如小组研讨、集体备课等，使教师在合作中共同成长。同时，我们也要鼓励教师不断反思自己的教学行为，并与其他教师共同分享经验与困惑，使教师在互助合作中获得发展。

三、实施教研活动

1.灵活安排时间

由于教研活动中每个教师都有不同的想法和困惑，需要时间进行充分的讨论和思考，因此我们要根据实际情况灵活安排时间。必要时可以利用分组研讨或者利用双休日的时间进行专题研讨。

2.发挥小组作用

以年级组为单位进行教研活动有利于不同年级的互动交流，不同班级之间的横向比较和不同年级段的教师对实践经验的共享；同时也缓解了骨干教师与一般教师之间的心理压力。大家在平等、愉悦、宽松的氛围中各抒己见、畅所欲言，在“做中学”的过程中不断提高自我反思和组织指导的能力。

3.充分利用资源

在教研过程中要充分发挥已有的教育资源的作用，并不断寻找和挖掘新的教育资源，同时要积极创造条件为教师提供支持和帮助。如：在活动中及时提供相关的资料信息支持；利用现代化教学设备进行辅助性学习等。

总之，园本教研是一种以人为本的活动，我们应充分了解教师、尊重教师、依靠教师。通过不断的努力和实践培养与发现教师的教育科研能力，将幼儿园打造成真正的学习型组织。同时希望每一位教师都能从中受益，获得发展。以上就是关于园本教研活动设计与实施的相关内容，希望能对您有所帮助。

园本教研活动设计与实施

一、引言

园本教研活动是幼儿园教育教学发展的重要组成部分，旨在提高幼儿园的教育教学质量，促进幼儿全面健康发展。为了设计并实施有效的园本教研活动，幼儿园教师需要深入了解幼儿的特点和需求，结合教育教学理论，开展多样化的教研活动。

二、活动设计

1.确定教研主题：根据幼儿实际情况和教育教学目标，确定教研主题。主题应该具有针对性和实用性，能够解决实际问题，提高教育教学质量。

2.制定活动方案：根据教研主题，制定详细的活动方案，包括活动时间、地点、参与人员、活动流程等。方案应该注重幼儿的兴趣和参与度，确保活动的有效性和针对性。

3.资源准备：根据活动方案，准备相应的教具、学具和场地布置等。确保活动所需的物资和设备充足，符合安全卫生标准。

4.培训与指导：在活动前，对参与活动的教师进行培训和指导，帮助她们了解活动方案和要求，掌握相关教学方法和技巧。

三、活动实施

1.组织参与人员：根据活动方案，组织相应的教师、幼儿和家长参与活动。确保参与人员数量和质量符合活动要求。

2.活动开展：按照活动方案，有序开展教研活动。注重幼儿的兴趣和参与度，引导幼儿积极参与、动手操作、交流讨论。同时，教师要注意观察幼儿的表现和反应，及时调整教学策略和方法。

3.反馈与调整：在活动过程中，教师要注意观察幼儿的表现和反应，收集反馈意见。根据反馈意见，及时调整活动方案和教学方法，确保活动的有效性和针对性。

四、活动评价与反思

1.效果评估：活动结束后，对教研活动的开展情况进行评估，包括参与人员的满意度、幼儿的发展