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时间：202x年x月x日言传身教厚德律己诲人不倦用心育人页码：第页共页
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外研版三年级起点第三册Module1
NumbersUnit1教学设计
外研版三年级起点第三册Module1NumbersUnit1教学设计
Module1Numbers
Unit1...seventeen,eighteen,nineteen,twenty!
教学设计
教学目标：
知识目标：能听懂、会说数字：thirteen,fourteen,fifteen,sixteen
seventeen,eighteen,nineteen,twenty颜色：
purple,pink,white,orange单词：one.
能力目标：灵活运用几十的构词方法，识记1320的数字。
教学重难点：
1．让学生掌握好13—20这几个数字，以及构词规律。
2．结尾为teen和ty读法上的区别.
教具准备：数字卡片，单词卡片，彩色笔，录音机。
教学方法：比较法，游戏法，听说法，活动教学法。
教学流程：
一．热身/复习（Warm-up/Review）
1．唱英语歌曲:“Tenlittlefingers.”
唱时要求学生边做动作表情。
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（唱相关歌曲引出让学生初步感知新授内容。）
2．Askandanswer。
教师用手指比划，并问：Howmany?
问学生课堂里有的熟悉物品有多少。
（以旧带新，导入新授内容，激发学习兴趣。）
二．导入新课
1．学习数字：（师生互动）
A：T：Let’scountthenumbersfrom1to12.
SS：...(板书1—12)
T：What’snext?What’s12and1?
SS：…（用肢体语言或提示的方法让学生自己回答。）
T:Thirteen.（板书:对应数字3，并用红笔强调teen）
带读，拼读，指名读》
（明确学习任务，引发学生积极思考。）
B：类比学习：
用同样的方法教授142O。
Took,what’sthesame?(让学生找规律，教师最后小结：从13以后
十几的数字都以teen结尾。而且多是在其相应的各位数后面加
teen。)
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C：按照总结出的规律，让学生试背诵13—20。
（运用比较法引导学生找规律，掌握好几十的构词法。）
D：Game:What’smissing?
T:Today,wearegoingtoplaysomegames.Let’sseewhichgroup
pla
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