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幼儿园老师的故事会教学

故事会是幼儿园教学中重要的一环，它能够开发幼儿的想象力、阅读

能力和语言表达能力，同时还能培养他们对美的感知和对人生价值的

理解。作为一名幼儿园老师，在准备和实施故事会教学时，需要注意

以下几个方面。

一、选择适合年龄段的故事

幼儿园故事会需要结合幼儿的年龄特征来选择故事。对于3-4岁的幼

儿，应选择简单明了、生动有趣、情节简单易懂的故事，如《小熊维

尼》、《蓝色的大海》等；对于4-5岁的幼儿，可选取比较丰富多彩、

情节复杂一些的故事，如《海底两万里》、《安徒生童话》等；对于

5-6岁的幼儿，可以选择语言组织更复杂、性格塑造更细腻、情节更丰

富、更具启发性的故事，如《小王子》、《小狐狸的故事》等。

故事的选择还要注意，不能全部选取欧美故事，也要适当选取中国传

统故事、寓言故事等，以满足幼儿多样化的文化需求。

二、注重故事情节的梳理和讲解

在故事会现场，不仅要在场馆环境和道具上下足功夫，更要注重故事

情节的梳理和讲解。有些故事情节复杂、含义深奥，对于幼儿来说很

难理解，这就需要老师在前期对故事进行仔细剖析，了解故事背景、

人物塑造和情节发展，构思合理的讲解方式。

在讲解过程中，老师不仅要注重语言的生动形象，还要根据幼儿的阅

读能力和阅历，给予恰当的引导和提示。如在讲述《小猪佩奇去旅行》

时，老师可以问幼儿：佩奇一共去了几个地方？见到了哪些动物？这

些问题可以激发幼儿的主动性和思考能力。

三、注重故事的情感渗透

故事会不仅是知识的传递和思维的启迪，还是情感交流和人际沟通的

渠道。为了使幼儿更好地理解、接受和传递故事，老师需要在故事中

注重情感的渗透和表达，不断引导幼儿体会情感、表达情感。

在讲述故事时，老师可以模仿不同的动物声音或表情，使幼儿更好地

感受人物情感。在故事讲解后，老师可以引导幼儿通过绘画、手工等

活动表达自己的情感和感受，增强幼儿的情感认知和情感表达能力。

四、注重故事与生活的联系

故事会教学应该与幼儿的生活实际和实践活动相结合，营造浸润教育

氛围。在班级生活中，老师应该让幼儿自由阅读，选取合适的故事进

行再次阅读和品味。同时，老师还应该与幼儿共同制定故事情节的延

伸活动，让幼儿参与到故事主题和情节中去。

例如，在故事《小马过河》中，小马遇到了很多问题，最终找到了解

决问题的方法。老师可以引导幼儿进行讨论，让他们自己想在自己的

生活中，有没有遇到过与小马一样的困难，然后让幼儿分享自己的解

决之道，这样可以使幼儿更加直观地理解故事中的道理。

总之，幼儿园故事会既是幼儿成长的重要途径，也是老师展示教学习

惯和自身素养的窗口。因此，幼儿园老师在准备和实施故事会教学时，

应该注重选择适合的故事、梳理讲解情节、表达情感和注重与幼儿生

活的联系，从而营造充满温馨和教育意义的教学氛围。