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华师版九年级上册全册教案

第21章二次根式

21.1二次根式

教学目标：

知识与技能：

1、了解二次根式的概念、

2、掌握二次根式的基本性质。

过程与方法：经历观察、比较、总结二次根式的定义，培养学生的归纳能力。

情感、态度与价值观：经历观察、比较、总结和应用等数学活动，感受数学活动充满了探索性和创造性，体验发现的快乐，并提高应用意识。

教学过程

一、提出问题

上一节我们学习了平方根和算术平方根的意义，引进了一个新的记号a，现在请同学们思考并回答下面两个问题：

1、a表示什么?

2、a需要满足什么条件?为什么?

二、合作交流，解决问题

让学生合作交流，然后回答问题(可以补充)，归纳为；

1、当a是正数时，a表示a的算术平方根，即正数a的两个平方根中的一个正数；

2、当a是零时，a表示零，也叫零的算术平方根；

3、a≥0，因为任何一个有理数的平方都大于或等于零、

三、归纳特点，引入二次根式概念

1、基本性质、

问题1你能用一句话概括以上3个结论吗?

让一个学生回答、其他学生补充，概括为：a(a≥0)表示非负数a的算术平方根，也就是说，a(a≥0)是一个非负数，即a≥0(a≥0)。

问题2(a)2(a≥0)等于什么?说说你的理由并举例验证。

让学生小组讨论或自主探索得出结论：(a)2=a(a≥0)，如(4)2=4，(2)2=2等、

以上两个问题的结论就是基本性质，特别是(a)2=a(a≥0)可以当公式使用，直接应用于计算。反过来，把(a)2＝a(a≥0)写成a=(a)2(a≥0)的形式，这说明：任何一个非负数a都可以写成一个数的平方的形式、例如：3=(3)2，0.3=(0.3)2

提问：

(1)0=(0)2对不对?

(2)－5=(－5)2对不对?如果不对，错在哪里?

2、二次根式概念

形如a(a≥0)的式子叫做二次根式、

说明:二次根式必须具备以下特点；

(1)有二次根号；

(2)被开方数不能小于0。

让学生举出二次根式的几个例子，并判断－5，a(a0)、3a、－a(ao)是不是二次根式。

四、范例

例1、要使式子x－1有意义，字母x的取值必须满足什么条件?

提问：

若将式子x－1改为1－x，则字母x的取值必须满足什么条件?

五、课堂练习

Pl0页练习1、2、

六、思考提高

我们已经研究了(a)2(a≥0)等于a，现在研究a2等于什么、

提问：

1、对于抽象问题的研究，常常采用什么策略?

2、在a2中，a的取值有没有限制?

3、取一些数值来验证。通过验证，你能发现什么规律？

因此，今后我们遇到a2时，可先改写成a的绝对值｜a｜，再按照a取正数值，0还是负数值来取值、例如当x0时，16x2＝｜4x｜＝－4x

4、(a)2与a2是一样的吗?说说你的理由，并与同学交流。

七、小结

1、什么叫做二次根式?你们能举出几个例子吗?

2、二次根式有哪两个形式上的特点?

3、二次根式有哪些性质?

八、作业

习题22.1第1、2、3、4题、

教学反思：通过本节的学习学生认识了二次根式的概念，但是对二次根式的判断和应用还有待多做题才能使知识掌握跟牢固。

第一课时二次根式的乘除法

教学目标：

知识与技能：使学生掌握二次根式的乘法运算法则，会用它进行简单的二次根式的乘法运算。

过程与方法：使学生掌握积的算术平方根的性质、会根据这一性质熟练地化简二次根式.

情感态度与价值观：培养学生合情推理能力。

教学过程：

一、复习提问

1、什么叫做二次根式?下列式子哪些是二次根式，哪些不是二次根式?

160－130327a

2、二次根式有哪些性质?计算下列各题：

(0.5)2144(7)2(－5)2

二、提出问题，导入新知

1、试一试

计算：(1)4×25＝()＝()

4×25=()=()

(2)16×9=()=()

16×9=()=()

提问：观察以上计算结果，你能发现什么?

2、思考

2×3与2×3是否相等?

提问：(1)你将用什么方法计算?

(2)通过计算，你发现了什么?是否与前面试一试的结果一样?

3、概括

让学生观察以上计算结果、归纳得出结论：a×b=a×b(a≥0，b≥0)

注意，a，b必须都是非负数，上式才能成立。

三、举