第十讲-中外会通与中华民族巩固壮大-中华民族共同体概论教案.pdfVIP

第十讲中外会通与中华民族巩固壮大-中华民族

共同体概论教案明朝时期

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授课题目中外会通与中华民族巩固壮大(明朝时期)

通过本讲内容的学习，使学生掌握明代巩固统一的政治格局，农商并

举的经济形态，疏通华夷的社会风貌以及互鉴交往的文化气象。充分理解

教学目的

大一统制度的优越性及其对后世的影响，树立正确的中华民族历史观，认

识到祖国统一是各民族根本利益的保障。

重点：明代巩固统一政治格局的治理制度；明代农商并举的经济形态；

明代各族交融发展的新态势；明代多元文化格局和中外文化交流的新

教学重点发展。

教学难点难点：解读好接续大一统的意义；认识朝贡贸易的本质；加深学生对西南

经略的理解；如何加深学生对中西会通的理解。

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1、教学活动的导入

根据各节的内容需要，采用不同的导入手段，主要包括：创设情景；

提供材料，引出问题；展示案例，引发讨论。目的是引发学生的好奇心及

对课程内容的兴趣，引导学生去思考具体问题。

2、理论讲授

(1)坚持理论联系实际。一方面，注重系统而科学的理论分析。另一方

教学方法面，注重理论联系实际，通过一些实际案例帮助学生更形象、更清楚地认

识问题，从而有效增强教学内容的说服力、感染力，提高教学效果。

(2)注重经常用设问的方式，引发学生的关注和思考。

(3)理论讲授注意感情的投入，增强对学生的感染力。

3、学生课堂讨论

组织学生围绕一些主题展开讨论等，在活动过程中，教师要针对学生

的疑难问题给予解答、分析和总结，进而引导和启发学生自己思考问题。

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教学对象大一、大二、大三各专业学生

第一节巩固统一政治格局

为了建立更趋稳定的多族群大一统王朝，明朝一方面更多地运用招抚

等柔性手段，另一方面创新国家治理制度，充分实施因俗而治，吸纳多族

群共同治理和巩固疆域，强化了中华民族共同体的政治向心力。

一、接续大一统

洪武元年(1368),朱元璋称帝，定国号为“大明”。同年9月，明军

占领大都，元顺帝北遁，元明实现鼎革。

清末，有人将元明鼎革说成是一场“汉族的复国运动”,这与历史事

实不符。北伐前，尽管朱元璋一度喊出“驱逐胡虏，恢复中华”的口号，

但其目的还是“定天下于一”。他要求徐达、常遇春等善待蒙古贵戚军民，

争取各族人心归附。于是，明军反复宣传“华夷无间，姓氏虽异，抚字如

一”的主张，旗帜鲜明地宣扬“天下一家”的立场。

同时，明朝毫不隐讳地承认元朝是天授正统。洪武元年(1368),朱元

璋宣称：“自宋运既终，天命真人于沙漠，入中国为天下主。”他还说：

教学内容

“汉、唐、宋之迭兴，以至于元，皆能混一寰宇，绍正大统，以承天休。”

朱元璋多次致书北元统治者，称只要臣服明朝，就可为一邦之主。对来降

的北元官吏，朱元璋通常都授予文武官职。元顺帝嫡孙买的里八刺被俘后，

受封崇礼侯，待遇优厚。朱棣登基后，也以实现“天地清宁”“