求一个数的几倍是多少 教案 .pdfVIP

课题求一个数的几倍是多少备课人

在上一课时我们学习了倍的认识，从而对倍有了一个深刻的了解，上一

课时的内容则是对“求一个数是另一个数的几倍”知识的讲解，是在初步了

解了“倍”的的概念，能够计算“一个数的几倍是多少”的基础上进行的。

本课时则主要讲解“求一个数的几倍是多少”的问题

学情分析“求一个数是另一个数的几倍”，实际就是求“一个数里包含几个另一

个数”，希望通过学习，学生将巩固倍的概念，进一步理解乘法和除法的含

义，提高应用乘、除法运算解决实际问题的能力。“求一个数的几倍是多少”

实际就是求“另一个数例包含几个这样的数”，思路是相反的，但是这能培

养学生从多交读思考问题的能力。

理解求“求一个数的几倍是多少”的含义，并会运用倍的知识解决简

知识与技能

教单的数学问题。

学经历解决“求一个数的几倍是多少”的数学问题的过程，体验归纳概

过程与方法

目括的方法。

标情感态度与价

通过自主探究、合作交流等学习过程，让学生体验成功的快乐。

值观

教学重难点建立求“求一个数的几倍是多少”数学问题一般思路，学会求解这一类问题。

教学准备课件，小棒

教学节数1

一、情景导入

老师：上节课同学们都学的不错，下面我们就来复习一下。

老师：拿出你们实现准备好的小棒，按照老师的要求摆一摆

同学：拿出小棒，等待老师的题目

老师：第一行摆2根小棒，第二行摆4个2根。

提问：第二行小棒的根数是第一行的几倍。

同学：按要求摆小棒，并回答，第二行小棒的根数是第一行的2倍

老师：第一行摆4个圆片。第二行圆片的个数是第一行的2倍。第三行摆圆片的个数是

第一行的3倍。

同学：继续摆小棒

老师：下来巡视，看同学们摆的怎么样？

老师：找一个摆出来的同学进行提问

题问：你是怎么摆的？你发现了什么？

同学：回答问题

老师：同学说的很好，然后进行总结，引出课题

老师：生活中有好多有关“倍”的实际问题，今天我们来学习“求一个数的几倍是多少

的实际问题”。

板书：求一个数的几倍是多少

二、探究新知

老师：同学们把教材打到52页，阅读例题3

老师：出示课件

老师：大家从图中读出哪些信息，谁来说说

同学：图片上的同学在商店买军旗和象棋

老师：你们知道象棋的价钱是多少元吗?

老师：把同学进行分组，并进行讨论.

同学：进行讨论

老师：下来巡视，有不会的老师可以做出解答。

老师：等同学们讨论的差不多了，老师可以叫一个学生起来回答问题，并说说做题的思

路。

同学：回答问题

老师：最后做出思路的整理，并带着学生一块进行分析。

老师：第一步题目的问题是什么？

同学：象棋的价钱是多少元？

老师：很好，那么要想知道象棋的价钱是多少元，是不是得分别知道军旗的价钱、象棋

与军旗之间的关系啊？

同学：是

老师：那么军旗的价钱是多少啊？

同学：军旗的价钱是8元

老师：象棋与军旗的关系是怎样的呢?

同学：想起的价钱是军旗的4倍

老师：那你们会算了了吗？请列出算式

同学：在练习本上列出算式

板书：8×4=32(元)

老师：最后做出总结，安排练习

巩固深化

一、自学检测

1、回答问题

18是3的（）倍。

36是6的（）倍。

篮子里有5个苹果，15个梨，梨的个数是苹果的（）倍。

2、一本笔记本7元，一个台灯的价钱是笔记本的8倍。一个台灯是多少元？

请画图