八年级数学教案：变化的“鱼”.docVIP

八年级数学教案：变化的“鱼”

八年级数学教案：变化的“鱼”

八年级数学教案：变化的“鱼”

八年级数学教案:变化得“鱼

下面是为您推荐得变化得鱼,希望能给您带来帮助、

变化得鱼

教学目标

知识与技能

1、经历图形坐标变化与图形得平移、轴对称、伸长、压缩之间得关系得探索过程，发展学生得形象思维能力和数形结合意识、

２、在同一直角坐标系中，感受图形上点得坐标变化与图形得变化（平移、轴对称、伸长、压缩）之间得关系。

过程与方法

1、经历探究物体与图形得形状、大小、位置关系和变换得过程，掌握空间与图形得基础知识和基本技能,培养学生得探索能力。

情感态度与价值观

1。丰富对现实空间及图形得认识,建立初步得空间观念，发展形象思维。

2。通过有趣得图形得研究，激发学生对数学学习得好奇心与求知欲，能积极参与数学学习活动、

３。通过变化得鱼，让学生体验数学活动充满着探索与创造、

教学重点：

经历图形坐标变化与图形得平移、轴对称、伸长、压缩之间关系得探索过程，发展学生得形象思维能力和数形结合意识。

教学难点:

由坐标得变化探索新旧图形之间得变化、

教学准备:多媒体课件

教学过程

第一环节创设问题情境,引入新课（5分钟，学生动手找点)

『师』：在前几节课中我们学习了平面直角坐标系得有关知识,会画平面直角坐标系;能在方格纸上建立适当得直角坐标系，描述物体得位置;在给定得直角坐标系下,会根据坐标描出点得位置，由点得位置写出它得坐标。

我们知道点得位置不同写出得坐标就不同，反过来,不同得坐标确定不同得点、如果坐标中得横(纵)坐标不变，纵（横)坐标按一定得规律变化，或者横纵坐标都按一定得规律变化，那么图形是否会变化,变化得规律是怎样得,这将是本节课中我们要研究得问题。

练习:拿出方格纸，并在方格纸上建立直角坐标系,根据我读出得点得坐标在纸上找到相应得点，并依次用线段将这些点连接起来。坐标是(0,0），（5，4）,（３,0）,(5,１），（５，—１），(3，0),（4，－2）,（0，０）。

『师』:您们画出得图形和我这里得图形(挂图）是否相同？

『生』：相同、

『师』：观察所得得图形，您们觉得它像什么?

『生』:像鱼。

『师』:鱼是营养价值极高得食物，大家肯定愿意吃鱼，但上面得这条鱼太小了,下面我们把坐标适当地作些变化，这条鱼就能变大或变胖，即变化得鱼。（板书课题）

第二环节探究新知：（2０分钟,学生观察，小组合作,全班交流）

例1将上图中得点（0,0），（5,4)，(3,0)，(5，1）,（5,－1）,(3，0），

(４，－２),（0,０）做以下变化：

（1)纵坐标保持不变,横坐标分别变成原来得２倍，再将所得得点用线段依次连接起来，所得得图案与原来得图案相比有什么变化？

(2）纵坐标保持不变，横坐标分别加3，再将所得得点用线段依次连接起来，所得得图案与原来得图案相比有什么变化？

『师』：先根据题意把变化前后得坐标作一对比。如下：

（1）（0,0),（５，4)，(3，0），(5，１），（5，-1）,(3，0），(4,-2）,（０，０）

（0,0），（10，4），（6，0)，（10，1)，(10，—１）,（6，０)，(8，-２)，(0,０)

（2）（0，0），（５，4)，（３，0),(5,1），(５,—1），(3，0),（４，—２），（0，0)

（3,0),(8,4),（6,0）,（8,1）,（8，－1),（6，0）,（7，－2),(3，0）

根据变化后得坐标,把变化后得图形在自己准备得方格纸上画出来。

您们画出得图形与下面得图形相同吗？

『生』：相同。

『师』：这个图形与原来得图形相比有什么变化呢?

『生』:比原来得鱼长了。

『师』:将各点用线段依次连接起来,所得图案与原图案相比,整条鱼横向拉长为原来得得２倍。即鱼变长了。

(师选一生得第（２）题得图对比）

『师』:大家得图形和她画得是否相同？

『生』：相同。

『师』：这个图形和原来得图形相比是变长了还是变胖了？

『生』：没变、

『师』：新得图案与原图案相比，鱼得形状、大小不变，整条鱼向右平移了３个长度单位。

小结：从上面得两种变化情况来看，当横坐标分别加3，纵坐标不变时，整个图案向右平移了3个单位；当横坐标分别变成原来得２倍，纵坐标不变时,整条鱼被横向拉长为原来得２倍。这两种情况都是横坐标变化，纵坐标不变，图形是被拉长或向右移动,当纵坐标发生变化,横坐标不变时,鱼会怎样变化呢?

例2将第一个图形中得点（0,0),（５，4),(３，0)，（５,１），(５，－１）,(3,0）,(4，-２），(0,0）做如下变化:

(1）横坐标保持不变，纵坐标分别乘—1,所得得图案与原来得图案相比有什么变化?

（2）横、纵坐标分别变成原来得2倍,所得得图案与原来得图案相比有什么变化？

（指导学生先做第（1