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第七单元分数的初步认识
单元目标：
1、使学生结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其
中的一份或几份可以用分数来表示；能用实际操作的结果表示相应的分数；能读、写简单的
分数。
2、使学生学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数以及同分母的两个分数的大小；
探究并学会简单的同分母分数加减计算，并能与他人交流自己的算法。
3、使学生体会分数来自生活实际的需要，了解分数产生与发展的大致历程，感受数学与生
活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。
重点难点：
1、认识几分之一，比较几分之一的大小；
2、进行简单的同分母分数的加减计算。
课时安排：五课时
第1课时认识几分之一
教学内容:教科书第87-89页例1、例2以及“试一试”和“想想做做”。
教学目标：
1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较几分之一的大小。
2、让学生经历从平均分的结果中抽象出几分之一的过程，发展形象思维及抽象概括等思维能力。
3、让学生体会分数来自生活实际的需要，初步体会数的发展过程。
教学过程：
一、创设情境，引入课题。
出示例1主题图
提问：观察野餐活动图，你看到些什么？
把每种视频都平均分成2份，每人各分得多少？说说你看到的、想到的
学生说出想法后，教师板书：平均分。
把2个苹果平均分给2个同学，每人分几个？板书：1
3、把1个苹果平均分给2个同学，每人分几个？
把一个蛋糕平均分成2份，不满1个，只能说每份分得“半个”。这“半
个”用怎样的数来表示呢？
二、认识几分之一
1、平均分蛋糕
引导：把1个蛋糕怎样分可以得到着半个呢？
（学生操作平均分，教师巡视指导）
交流：怎样分的，每人分得其中的多少？说说你是怎么想的
说明：吧一个蛋糕平均分成2份，每人分得半个，是这2份中的1份，
这1份就是这个蛋糕的二分之一，可以写成1/2
2、教学读写二分之一
先写短横线；平均分成2份，在横线下面写2；横线上面写1，表示这样
的1份。读作：二分之一问：蛋糕的另一份可以用哪个数表示？每份是说说分数每部分表示的
谁的1/2？意思
3、介绍分数各部分名称
4、教学“试一试”
学生动手折正方形纸的1/2并展示。折一折
指出：不管怎样折，也不管折出的这1份形状是怎样的，只要是吧一张
纸平均分成2份，这样的1份就是它的1/2交流你折的方法并验证
进一步要求：你还能折出一张纸的1/4吗？折一折，再互相交流。
三、比较几分之一的大小出示例2
1、同桌两人合作，用两张同样大的圆形纸片折一折，分别涂出它们的1/2
和1/4试着比较它们的大小，并说明理由。折一折，比一比
2、再折一折并涂出它的1/8，然后把1/8与上面的两个分数分别比一比
大小。讨论并小结：把同样大小的一张圆形纸片平均分成的份数越多，
每一份自然就越小。
3、做“想想做做”第4题
学生先涂色，后直观感受两个分数的大。说说怎么想的
四、实践应用
1、用分数表示下面每个图里的涂色部分。
学生独立完成，课件订正答案。
2、下面哪个图里的涂色部分是1/4，在（）里面打“√”。
学生独立思考，手势汇报答案
3、先填一填，读一读。
小组交流做第3题，过程中想到什么？
4、仔细观察，回答问题。
说说你是怎么想的
5、独立完成练习6，说说你是怎么画的？
五、全课总结
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