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古诗两首《望洞庭》《峨眉山月歌》教案

课

题

3、古诗两首

课时

2-1

授课日期

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学目标

2、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。3、能解释诗句中

带点词和诗句的意思。4、理解这首诗的意思，感悟诗的意境，使学

生从中受到美的熏陶。

教学重难点教学准备预习要求

理解古诗的意思，感悟诗的意境。洞庭湖风光的多媒体课件（也可

用投影片代替）、配套朗读磁带练习朗读《望洞庭》，并试着背诵。

教学过程二次备课、教学反思

一、导入揭题1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。今

天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭。2、多媒体出示洞庭

湖的画面。3、师送一组词，卡片出示：波光粼粼、银光闪闪、水

平如镜、水天一色、迷迷蒙蒙、朦朦胧胧、宁静和谐。4、引出课题

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二、精读会意1、自读全诗，明确要求。2、检查自学效果，正音：

洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó3、再读，边读边思考，你读懂了

哪些字或那些词，来说一说。（一）教学“湖光秋月两相和，潭

面无风镜未磨。”相：相互。和：和谐、协调。湖光：湖水的光。

秋月：可以看出时间是秋天的晚上。这句诗的意思是：秋天的夜晚，

月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。潭面：是

指洞庭湖面。未：没有。磨：磨拭。镜未磨：指没有磨拭过的铜镜。

理解这句诗意：

1

湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。诗

中把什么比作什么？谁能美美地把这两句诗读好？湖光/秋月/

两相和，潭面/无风/镜未磨。（二）教学“遥望洞庭山水色，白

银盘里一青螺”。遥望：远望。点题，可以看出诗人离洞庭湖有一段

距离，所以诗的题目是《望洞庭》。山水色：山就是指君山，这句

诗的意思是远远望去，洞庭湖和君山的颜色，就像“白银盘里一青

螺”。出示实物：白银盘和一个青螺：你看到了什么？与画中的景

象比一比，象吗？诗人把月夜下洞庭的山水变成了一个精美绝伦的

工艺品。这句诗中，把什么比作了什么？请生读好这两句诗。遥

望/洞庭/山水色，白银/盘里/一青螺。学生发挥想象，自由描

述。三、作业。1、用钢笔完成习字册。2、抄写书后第三项词语

两遍。3、想象《望洞庭》所描绘的景色，用几句话写下来。

2

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课

题

3、古诗两首

课时

2-2

授课日期

1、正确、流利地朗读诗文，背诵诗文。2、学习本课的生字新词。教

学目标3、学习《峨眉山月歌》，能解释诗句中带点词和诗句的意思，

感悟诗的意境，从中受到美的熏陶。教学重难点理解诗意，想象意

境

，体会作者的感情。教学准备插图、小黑板预习要求练习朗

读《峨眉山月歌》，并试着背诵。

教学过程二次备课、教学反思

一、引入谈话二、学习《峨眉山月歌》（一）介绍作者我们熟悉

的《早发白帝城》、《赠汪伦》是谁写的？李白是个怎样的诗人？谁

愿意介绍一下？过渡语：今天，我们再欣赏李白的另一首诗歌《峨

眉山月歌》。（二）学习《峨眉山月歌》1、出示《峨眉山月歌》全

文。2、自己小声读读诗歌，找出本课生字，记记。3、反馈：4、

再读诗歌，读出诗的韵律、节奏。峨眉/山月/半轮秋，影入/平羌/

江水流。夜发/清溪/向三峡，思君/不见/下渝洲。5、简介“峨眉

山”。6、学生根据注释自学，试着理解诗句的意思。7、交流自学

情况。学生谈对诗句的理解，教师随机指导。重点：半轮——上

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弦月或下弦月。影——指月影。流——流动，课文中有月影随江水

流动之意。夜发——连夜出发。

3

向——驶向。思——思念。君——作者的友人。下——由上游往

下游行走。诗意：秋天的夜晚，峨眉山月色特别明朗，月影映入平

羌江，又伴随我顺流而下。连夜从清溪出发，向三峡方向驶去，想

念友人却见不着，只好怀着依依惜别的心情向渝洲驶去