代数式--点评 _原创精品文档.pdfVIP

3.2.4代数式评课稿

本节课是冀教版数学第三章第二节第四课时，它是学生在学习了

用字母表示数、代数式的定义、代数式的简单应用的基础上学习的，

是学生学习和应用代数式的又一次能力的挑战.同时，课程当中所涉

及的不同形式的代数式之间的关系，也是后续学习代数式的值、整式

的加减的一次铺垫.

王老师的课主要变现如下：

1.把握教材准确，教学设计好,教学流程清晰，环节紧凑流畅，

设问连贯巧妙，类别分明条理清晰.探索规律题，对于初中生而言，

是一种抽象独特的题型.它需要学生从几个图形或等式的基础上，发

现图形或数字变化的规律.然后，由特殊到一般的归纳方法，寻找一

般规律，并描述出规律是什么.王老师还是延续前两节的思想，从培

养学生的数感和符号意识的角度出发，引导学生大胆的用字母去表示

数，体现代数式比文字语言的优越性.例题的选取非常具有代表性，

而且难易得当，练习非常具有针对性，并非简单重复而是有了新的突

破.

2.心中有学生，体现了以学生为主体的教育理念.始终关注到学

生的学习兴趣，在刚上课时的抢答题无疑点燃了学生学好本节课的热

情.鼓励学生一题多解，并给学生充分讨论的时间和表达的机会，并

适时适当地应到学生用更合适的方法得到结论，增强了学生的学习兴

趣.最后的小故事，更是赶走学生在临近下课时的疲倦，重新把注意

力拉回课堂,也拉近了和学生的距离.

3.教师基本功扎实，教态大方得体，语言具有感染力.从开始上

课，王老师的课堂驾驭能力就开始显现出来，处理课堂生成游刃有余，

于无形中顺利完成教学任务既不显仓促，更无拖沓.学生配合默契，

课堂效果极佳.这一点从学生的课堂小结和当堂检测中便足以看出.

不足之处在于：虽专业语言精炼，但会有无效口头语.数学思想

的渗透还可以更直接.