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助教的心得体会5篇

助教的心得体会1

在获得学校的批准并通过了英国总领事馆驻广州文化教育处主

办的面试后，我于20xx年9月～20xx年6月期间在英国普利茅斯市

的爱维桥中学及其下属多所小学当汉语言助教。十个月来，英国的教

学、文化、生活和游历给予了我较大的影响，无论是对个人专业素质

的提高，还是对教学水平的增进，都起到了较大的促进作用。现将在

整个学习生活过程中，个人所见的一些英国校园特点总结报告如下：

英国的课堂教学是面向个体的个别化教学。每一个学生都作为一

个个体而被尊重，每一个学生的不同发展需要都会受到关注。课堂上

宽松自由的人际氛围有助于学生发展个性，生动活泼的学习活动促进

了学生从经验中体验、探索。但这种教学模式过分突出自由，在课堂

上经常觉得课堂组织过于松散，对于英语水平较差和自学能力较弱的

学生来说，这样将导致学业成绩下降。而事实也是英国的中学教育往

往过于注重实际能力培养而忽视了系统知识的学习等问题，结果导致

了学业成绩水平的严重下降。

英国的基础教育把引导和激发学生对知识和外界事物的兴趣，放

在比检查学生掌握了多少学科知识更重要的地位，强调学生在学习和

能力各方面的全面发展，为学生在读书、玩电脑、音乐、美术、体育

等各方面都提供尽量宽广的舞台，注重对学生实践能力的培养,中小

学阶段(尤其是小学低年级)的文化学习比较轻松。在爱维桥中学，有

老师专门教学生种菜和烹饪。另外，无论中小学，学校每学期都会分

批组织学生进行一两次的远游，如威尔士就有一所中学组织几十个学

生到我所在的普利茅斯市考察一条河流。

在英国，每个学校都有特殊教育中心，有专门的老师帮助这些有

障碍的孩子，让他们走出孤僻的环境，这为他们以健全的心态和一定

的生存技能走向社会打下了坚实的基矗我所到的的几所英国学校，都

看见有智障的学生在专门的老师的辅导下学习，老师们的细致慈善与

耐心，都让我们由衷地佩服。那是一种发自内心的爱，是对孩子的爱，

是对每一个生命的重视。

学校很尊重孩子和家长的个人隐私权。每学年，学校为每个学生

写一份“家庭报告书”(SchoolReport)，交给家长，并正式约见学

生家长一次。约见采取与家长个别谈话的方式，而不是以开全体家长

会的形式。事先由学生带回通知单，向家长征求约见的时间。一般每

位家长安排10～15分钟。会见时，只有班主任和家长面谈，没有任

何其他人在常

在教学风格方面，各中小学校采用的多是小组合作、研究性学习、

探究型学习等引导型教学方法，老师侧重于对学生学习方向、学习方

法、学习兴趣的引导，把思考和实践的时间和空间留给学生，课堂气

氛比较活跃。教学形式灵活多样，多采用探究性的方法，例如课堂上

教师常提出思考、试验型问题，学生可自行查资料、做试验、找答案，

最后自己做陈述，能有效地激发学生自主探究的欲望，引导学生把学

习的触角延伸到课外更广阔的天地。

在英国，教师的上课压力也不校任课教师的周课时一般为25节

左右,有教师资历的学校行政管理人员(包括校长)一般都兼课,15节

左右,老师每天绝大部分的时间都泡在教室里、花在教学上，老师的

工作量都很大，绝大部分老师都是跨年级授课，而且他们比较少参与

集体备课，有各自的教学方法和风格。在学校碰到的老师们都是步履

匆匆，走路的节奏都很快，每天的工作忙碌而紧张。

在我所到的每一所英国中小学里，我看见每一栋楼的走道、办公

室，处处都悬挂着学生创作的各种美术作品，其中绝大部分是人物、

风景油画，还有不少色彩构成、平面构成等作品，这些作品都具有相

当的水平。所有的作品都是直接把画布蒙在简易的木框上，再用钉子

挂上墙，非常简单，但是，呈现出来的艺术效果和文化氛围却是毫不

简单的。

学校的各个功能室和教室里的各种墙报栏都做的很有特色，英语

教室里的墙报栏或是关于写作的各种技法、或是强调朗读的语气、语

调、语速，或是教学生如何读诗、写诗;数学室的墙上告诉你直角、

锐角、钝角的特点和相关的知识;地理室的四面墙壁上让一幅幅有关

地理知识的墙报填满……每一幅墙报几乎都是师生自己动手完成的，

大部分都是以一块大的彩色纸为底，四周镶以颜色与底色协调的花

边，里边的内容有的是手抄、有的是打英有的是剪纸，材料简单却制

作巧妙、创意迭出。

以上都是英国校园文化建设的体现。除些之外，英国的中小学还

定期搞一些活动日或活动周，如“红鼻子日”，也是英国独特的募捐

日，大家穿上搞怪服装，戴上滑稽的红