一年级上册数学教案2位置人教新课标 .pdfVIP

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课题上、下、前、后

单元第二单课型新授课时第1课时总第课

元时

教学目1.能结合具体情境认识“上、下”和“前、后”的基本含

标义，会用“上、下”和“前、后”描述物体的相对位置，

初步感受它们的相对性。

2.初步培养学生的观察能力和空间观念。

教学重了解“上、下”和“前、后”的位置关系和含义，会用“上、

点下”和“前、后”描述物体的相对位置。

教学难培养学生的“上、下”和“前、后”的空间观念。

点

教学准多媒体课件

备

教学过程修改调整

一、谈话导入

教师：上课前，我们来玩个小游戏，游戏的名字

叫——我说你做。

教师说口令，学生做动作：上拍拍，下拍拍，前

拍拍，后拍拍……

二、探究新知

1.谈话，揭示课题。

教师：在刚才的小游戏里，我们提到了哪些方

位？

学生：上、下，前、后。

教师揭示课题：今天我们就来学习这四个方位。

（板书课题）

2.举出生活中有关“上、下、前、后”的例子。

教师：其实在我们的生活中，“上、下、前、后”

这四个方位大家都很熟悉，你能举些例子来说一

说吗？

学生个别汇报。（在学生观察、汇报的过程中，

教师可以引导学生回忆家中的物体摆设、观察教

室里物体的位

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置。在汇报的过程中，教师要求学生要说清楚谁

在谁的上面，谁在谁的下面，谁在谁的前面，谁

在谁的后面。）

3.观察课本中的主题图，加深体会“上、下、前、

后”的含义。

（1）出示课本第9页的主题图，请学生仔细观

察，找出图中各事物之间的方位关系。

（2）小组内先互相说一说自己的发现，然后再

由个别学生进行汇报。

（3）将课本第9页的空白处填写完整。

三、反馈完善

1.完成教材第9页“做一做”。

教师要求学生听口令摆一摆。

2.完成教材第11页练习二的第1题。

由学生独立完成，教师集体讲评。

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑

问？

五、课堂作业

《补》

【教后反思】

课题左、右

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单元第二单课型新授课时第2课时总第课

元时

教学目1.能结合具体情境认识“左右”的基本含义，能确定“左

标右”的位置，并用于描述物体的相对位置。

2.初步培养学生的观察能力和空间观念。

教学重认识“左右”的含义和位置关系，会用“左右”描述物体

点的相对位置。

教学难培养学生的“左右”的空间观念，体验左右的相对性。

点

教学准多媒体课件

备

教学过程修改调整

一、谈话导入

谈话：在上课回答问题时，我们要举手。大家举

起手来，比一比看谁举得最好!

提问：你们知道你回答时举的是哪只手吗？

学生回答：右手。

教师：对了，回答问题时我们举右手，那另一只

手是？

学生回答：左手。

教师：今天我们就来学习另外两个方位——左、

右。（板书课题）

二、探究新知

1.找自己身体的左右。

教师：我们身体除了左右手，还有一些部分也分

左右，你能找到并指出来吗？学生个别展示、汇

报。

（左右眼、左右耳、左右腿……）

2.认识左右。

（1）教师：在日常生活中，你会用左手和右手

分别做哪些事情呢？

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学生个别汇报。

（2）教师：看来我们的左右手平时要做的事情

可真多呀！这样，让我们一起来运动一下吧。

完成教材第10页“做一做”第1题。

教师喊口令，学生做动作。

3.摆一摆，进一步认识左右。

（1）教师：请大家将学具盒里的圆片、三角形

片、正方