二年级数学上册教案《表内除法(一)(复习)》苏教版.docxVIP

二年级数学上册教案《表内除法（一）（复习）》苏教版

一.教材分析

本节课是二年级数学上册的复习课，主要复习表内除法（一）。教材通过简单的除法运算，让学生理解和掌握除法的概念，能够运用除法解决实际问题。本节课的内容为前期学习的巩固和拓展，有助于学生加深对除法运算的理解和应用。

二.学情分析

二年级的学生已经接触过除法运算，对除法的概念和基本运算有一定的了解。但在实际应用中，可能会遇到一些问题，如运算速度慢、对除法的理解不够深入等。因此，在教学中，需要结合学生的实际情况，通过生动有趣的教学活动，让学生加深对除法运算的理解，提高运算速度和准确性。

三.教学目标

让学生巩固和复习表内除法（一）的概念和运算方法。

提高学生对除法运算的应用能力，能够运用除法解决实际问题。

培养学生的运算习惯，提高运算速度和准确性。

四.教学重难点

重点：表内除法（一）的概念和运算方法。

难点：运用除法解决实际问题，提高运算速度和准确性。

五.教学方法

采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在实践中掌握除法运算的方法，提高运算能力。

六.教学准备

教学课件：包括除法运算的图片、实例等。

教学道具：如小卡片、实物等。

练习题：包括不同难度的除法运算题目。

七.教学过程

导入（5分钟）

通过一个简单的除法运算实例，引出本节课的主题——表内除法（一）。激发学生的学习兴趣，让学生回顾和复习除法运算的基本概念和方法。

呈现（10分钟）

利用教学课件，呈现不同的除法运算题目，让学生独立完成。通过呈现题目，让学生进一步理解和掌握除法运算的方法，提高运算速度和准确性。

操练（10分钟）

学生分成小组，进行小组内的除法运算比赛。教师给予适当的引导和指导，帮助学生提高运算速度和准确性。

巩固（10分钟）

利用练习题，让学生进行除法运算的巩固练习。教师及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。

拓展（10分钟）

通过实例，让学生运用除法解决实际问题，如分配物品、计算价格等。让学生深化对除法运算的理解和应用。

小结（5分钟）

教师引导学生对本次课程进行小结，总结除法运算的概念和方法，以及解决实际问题的方法。

家庭作业（5分钟）

布置适量的除法运算练习题，让学生课后巩固所学知识，提高运算能力。

板书（5分钟）

教师在黑板上板书本次课程的重点内容，让学生直观地了解和掌握除法运算的方法。

以上是本节课的教案，希望能够帮助到您。如有任何疑问，欢迎随时向我提问。一、教学情境

在教学《表内除法（一）（复习）》这一课时，我创设了以下教学情境：

生活情境：以分蛋糕为例，引导学生思考如何将一个蛋糕平均分给几个小朋友，从而引出除法运算的概念。

游戏情境：设计了一个“除法接力”的游戏，让学生在游戏中练习除法运算，提高运算速度和准确性。

问题情境：提出一些实际问题，如“小明有12个糖果，他想把它们平均分给他的3个朋友，每个朋友能分到几个糖果？”等问题，让学生运用除法解决问题。

二、教学活动

独立练习：让学生独立完成一些除法运算题目，检验他们对除法概念和方法的掌握程度。

小组合作：学生分组进行除法运算比赛，培养他们的团队协作能力和竞争意识。

游戏互动：“除法接力”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习除法运算。

实际操作：让学生动手实践，如用小卡片模拟分配物品，或计算实际问题中的除法运算。

总结反思：教师引导学生对所学知识进行总结，加深他们对除法运算的理解。

三、课堂反思

成功之处：通过生活情境和游戏情境的创设，激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了除法运算的方法。

不足之处：在小组合作环节，部分学生过于依赖队友，自己的运算能力没有得到充分锻炼。

改进措施：在今后的教学中，我将更加关注每个学生的个体差异，鼓励他们积极参与课堂活动，提高自己的运算能力。

四、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

问题：在游戏环节，部分学生对游戏规则理解不透彻，导致游戏无法顺利进行。

解决办法：暂停游戏，重新解释游戏规则，确保学生明白游戏的目的和规则。

问题：在实际操作环节，部分学生对如何解决实际问题感到困惑。

解决办法：引导学生先分析问题，将问题转化为除法运算，然后逐步解决。

问题：在总结环节，部分学生对所学知识点的掌握程度不够，无法进行有效总结。

解决办法：在总结环节，给予学生更多的时间和机会，让他们通过讨论、提问等方式，加深对所学知识的理解。

五、改进措施

针对学生对游戏规则理解不透彻的问题，我在今后的教学中，将在游戏前花费更多的时间解释游戏规则，确保学生能够充分理解并参与游戏。

对于学生解决实际问题感到困惑的问题，我将引导学生学会分析问题，将问题转化为除法运算，并逐步解决。

为了解决学生总结环节的问题，我将在课堂中加强对学生学习情况的关注，