2024届高考语文复习：学会辨析与修改病句之句子成分残缺或赘余+教学设计.pdfVIP

教学设计

一、课

题名称

（学习学会辨析与修改病句之句子成分残缺或赘余

任务名

称）

课时（或

课时

上课用时

间

分钟）

二、教学目标

知识、能力目标1、掌握“成分残缺和赘余”的几种情况，能正确辨析这种病句类型：

2、掌握这一类型病句辨析的基本方法。

素质目标热爱祖国语言文字，养成良好的语言习惯，规范写作。

思政目标在日常生活中正确使用句子，提升政治觉悟。

三、教学重点难点及突破方法

重点：1.高考经典题型分析，成分残缺与赘余病因的探析；

2.归纳“成分残缺与赘余”的几种情况，掌握基本解题方法。

难点：引导学生通过知识点讲解、习题研究、分组讨论等途径，掌握辨析的技巧。

四、教学策略（方法）与学法设计

讲练结合；诱导启发

五、教学准备

1.备课，熟悉教材内容，整理考点。2、学生预习。

六、教学过程设计

1、通过课堂讲解、课后练习识记并辨析语病，掌握规律。2、结合高考原题，了解“句子成分残

缺或赘余”易设语病规律，准确分析语境。掌握此类语病题的解题技巧。

课中

学生

教学环

设计

节与时教学内容教师活动活动意图

间分配

同学们好，从这节课开始我们进行辨析并修改病句板块的

在老

检测

学习，先来了解《考试大纲》对这一板块是怎么要求的。

师发

学生

考点分析：

一、导入出问

知识

《考试大纲》对“辨析并修改病句〃提出的具体要求是：

学习：引导学生题指

（约5分辨析，二修改。回答问题令结构

钟）辨析病句是考查对病句的识别和分析；修改病句，是在辨后，体

析的基础上进行修改。能力层级为D级。就题型而言，辨系

。