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世说新语二则教学反思（精选13篇）

世说新语二则教学反思篇1

《世说新语》二则是同学进入初中后学到的第二篇文言文。严格

来说是第一篇，因为前一篇《论语》六则是语录体，不是完整的篇章。

因此，教学本文就要注意以下几点：1、不能让学生产生畏难情绪;2、

让文言文与现代文联系起来，实现新旧知识的融合与贯通;3、根据教

学要点概括文意和对文中的人物进行评价。我把教学重点放在第三点

上面，以实现教学重点难点的突破。

疏通了文意之后，我们很自然的就进入了教学的第二个环节：对

文章进行赏析。对于这两则短文的主旨，不长时间就达成了共识，即

为人需要诚信。

接下来是对文中的几个人物进行评价。对人物的评价，同学们比

较陌生，一时感到无从下手。我先引导说：对人物的评价就是对人物

的看法，而你对人物的看法又必须根据人物自己的言行举止来进行分

析，必须是有根有据的，不是凭空的、盲目的。经过讨论，陆续有同

学举手表示要发言。

这一节课，老师上得很轻松，因为，我只是在旁边稍微点拨一下，

就创造性的对人物作了全面的深入的分析与解剖。在人物的评价操作

中，让学生学会了人物评价的方法，同时反思自己的为人准则。反思

过去的教学，人物的评价要么只是蜻蜓点水，要么要整节进行讲解和

灌输，累死老师，困死学生。现在，把学生当成学习的主人，学习的

主体，让他们主动来学习，让他们在实践中真正地自觉地操练，学以

致用，培养了学生独立思考的意识，举一反三的能力，使他们学会读

书，提高分析问题的能力。正如新课程所提倡的那样：阅读是学生的

个体行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍惜学

生的独特感受，体验和理解。把学生当做课堂的主人，起到主体的作

用，让他们插上翅膀，然后放飞。这是新课程中应有的理念。

世说新语二则教学反思篇2

昨天利用两节课的时间上完了《世说新语》中的两篇短文，上完

后有了一点感想：

首先是对于学生们的，学生们喜欢游戏，喜欢将知识放在游戏中

学习，在课堂上，如果让学生们玩游戏，学生们就会来劲，而一旦游

戏没有了，学生们的热情就退下去了，因此如何让学生的热情之火越

烧越旺，使学生们的学习激情被充分的调动起来，这是我要考虑的事

情。但是不要只让学生们关注游戏，而没有在游戏中忽视学习，甚至

忘了学习。例如在《咏雪》一文中，我选取了三句话，“白雪纷纷何

所似”“撒盐空中差可”“未若柳絮因风起”让学生们激情表演，同

学们在对课文的充分理解的基础上，将这三句诗演绎的淋漓尽致，也

感受到了诗中的意境，从而在比照中得到了学习与领会，还有就是

《陈太丘与友期》一文中，也是在学生们对于课文进行理解的基础上，

让学生们进行讨论，讨论诚信的问题，并举例说明诚信在生活中的重

要性，最后得出结论，“拥有诚信就会拥有一切，而失去诚信就会失

去一切”在活动中并且组织学生进行抢答，对于文言词语也掌握的很

好，当然要想让学生们记忆深刻还得需要平时的练习，否则课堂的效

果维持的并不持久。

其次是对于自己的提升，学生们喜欢什么，自己就得准备什么，

上什么东西，学生们想听到什么东西，事先还是要多去考虑的，否则

学生们不愿意听，上课不来激情，那一节课下来，学生学不到什么东

西，就会浪费一节课，因此在上课的前几天我就开始琢磨这个课该怎

么去上，免得乱手乱脚的，并且效果一定不好。例如这个《世说新语》

还没讲完，我又在琢磨《皇帝的新装》该怎么上了，是让学生们自己

讲，还是自己演，要怎么才能让学生有所收获，第一节课让学生们自

己分角色朗诵，在第二节课让学生们进行辩论。

世说新语二则教学反思篇3

昨天我在执教人教版语文七年级上学期的《世说新语两则》这

篇课文时，在不同的班级里使用了不同的教学方法，结果竟然收到了

意想不到的效果。

我先在七年级三班上的这节课，和多数语文老师一样，我对七年

级的学生自主学习文言文的方法一直不是很放心，所以在讲文言文的

课堂上，我往往还是以教师为主。有时也会就一些问题让他们讨论解

决，但是都是些不紧要的词句。这节课，我还是沿用了传统的授课方

式，在通过多种形式的熟读后，我采取重点字词帮他们解决，一块来

疏通句意的方法。在课堂上边讲边巡视，发现多数学生笔记还是做的

很认真的。讲完之后，让他们私下再熟悉一下，然后找了几个学生就

课后习题中的字词解释，上黑板做一遍，其他学生在下面做。想不到

找了5个同学，竟然只有一个学生做的比较好，其余几个不是填字漏

字就是词意不恰当。更令人生气的是