三年级数学上《整十整百数乘一位数》教学设计 .pdfVIP

三年级数学上《整十整百数乘一位数》教学设计

三年级数学上《整十整百数乘一位数》教学设计

三年级数学上册《整十、整百数乘一位数》教学设计

一、教学内容：人教版六年制小学数学教科书三年级上册第六单元《多位数乘

一位数》的第一课时：整十、整百数乘一位数。（即教材68页至69页内容）

二、设计思路：利用教材所提供的教学资源，学生根据画的内容提出教学问题，

让学生亲自参与，主动探索，以合作的方式总结出口算，整十、整百数乘法的方

法，让学生经历知识主生和形成的过程。

（一）指导思想：口算乘法是“多位数乘一位数”这一单元的第一部分，也是

最基础、最关键的部分。教材从儿童游乐园的情境图入手，引出多位数乘一位数

的乘法。目的是让学生在现实情境中理解乘法计算的意义和作用，培养学生用数

学解决问题的能力和良好的数感。（二）设计理念：计算是帮助人们解决问题的

工具，是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。《标准》提倡算法多

样化，鼓励学生采用不同的方法计算，培养学生多样、灵活的解决问题能力。

（三）教材分析：口算乘法分为两块内容：教材第68页的儿童游乐园的情境

图，从实际生活情境引出多位数乘一位数的乘法。使学生体会到他们要学习的内

容来自现实生活。第69页例1分为两个小题，第一小题是从表内乘法的计算2×9

扩展到计算2×10，第二小题是任意的整十数乘一位数。这部分内容是在学生掌

握了表内乘法和万以内数的组成的基础上进行的，为以后学习多位数乘一位数的

笔算打下扎实的基础。“课程标准”对这部分内容提出的要求是：让学生在具体

生动的情境中学习计算，培养学生对数学的兴趣；引导学生独立思考、合作交流，

体验探究的乐趣；注重学生对计算过程和方法的理解。

（四）学情分析：计算本身是枯燥乏味的，机械地教学更使学生厌烦，这是学

生对数学失去兴趣的一个重要原因。因此，教师要注重适当的创设一些具体生动

的学习情境，让学生在一种愉悦的氛围中学习，使他们感到学习数学是有趣的。

本课学习是在学生熟练掌握表内乘法的基础上进行的，教师除了要帮助学生巩固

表内乘法的知识，还要注意沟通本课新知与表内乘法的联系，引导学生把整十、

整百数乘一位数的乘法转化成表内乘法来计算。

三、教学目标：

知识与技能目标：能正确口算整十数、整百数、整千数乘一位数。过程与方法

方面：能借助已有的知识和学习经验主动有效的探索新的口算。在具体情境中应

用数学方法解决相应的实际问题，提高解决问题的能力。情感与态度方面：对计

算以及相关实际问题是否感兴趣，是否乐于与同学相互合作并积极进行交流。

四、教学重点：掌握整十数、整百数、整千数乘一位数的口算算理。

五、教学难点：使学生能借助已有的知识和学习经验主动有效的探索新的口算

方法，并能在具体情境中熟练解决问题。

六、教学准备：

教具准备：多媒体课件，苹果卡片

七、教学过程：

（一）创设情境，激趣导入（1）谈话激趣：同学们喜欢看动画片吗？有部动

画片里我们经常会听到：“我一定会回来的！”这是哪部动画片里谁的台词？（生

答）

师：正是因为喜羊羊机智勇敢，才让灰太狼吃尽了苦头，今天，热情好客的喜

羊羊来邀请我们去羊村做客，你们高兴吗？不过，去羊村要经过一座趣味桥，它

是由许多算式搭成的，只有聪明的孩子才能过桥，我们一起来算算吧！

（2）学生口算，复习表内乘法

出示：5×39×48×53×2

4×76×58×79×8

师：看来大家个个都是计算高手，走吧，我们去羊村喽！

【设计意图：创设了喜羊羊带同学们去羊村游乐园玩的故事情境，多媒体演示，

把学生带入了一个充满童趣而又轻松愉悦的学习氛围。】

（二）引导探索，交流新知

1、观察情境图，收集信息

师：羊村的游乐园真大呀。（课件出示课本第68页主题图）仔细观察，这里有

哪些游乐项目？

师：看到这么多好玩的，大家一定都迫不及待想玩了吧？别急，我们先看看价

目表吧。

学生叙说各种游乐项目的价格。

2、交流口算方法，优化算法，明确算理

师：在玩之前，羊村的村长慢羊羊有问题要考考我们，大家一起来接受挑战吧！

（1）旋转木马准乘9人，坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？（生口答）

10人呢？板书：2×10=20(元)

师：你是怎么想的？小组合作交流，再指名汇报

生：9个2的和是18，再加上一个2是20；10个2相加是20；也可以把2×10

看成2个10，就是20.

【设计意图：给学生提供