古代诗词阅读训练-2023年高考语文二轮复习专项讲与练(上海专用附答.pdfVIP

热点04古代诗词阅读训练-2023年高考语文【热

点·重点·难点】专练（上海专用）

（建议用时：30分钟）

1.鉴赏范围应以古诗词文学常识及唐诗宋词为主，兼顾元明清时代的诗歌。考查内容仍以语

言风格、思想感情和表达技巧、诗歌的形象、以及观点评价出现。

2.更重视整体理解，各考点综合考查。单首诗歌考查形式仍将是主流，比较阅读将成为一大

热点。

3.立足整体把握，从小处切入设题。近年来，从具体的某一句、某一联入手考理解，从前后

顺序或照应的角度考构思，从古人的评价或关于同一题材的不同作品考鉴赏的命题方式较为

流行。

【考点解读】

涉及古代诗歌的考点：

1、分析常见的表现手法及其作用。

考查古诗词常见表现手法及其作用。常见的有，直接抒情、间接抒情；借景抒情、融情

于景、因情造景、虚实相生托物言志、象征、用典等；

2、分析作者的情感、写作的意图。

考查分析古诗词最难把握的诗中表达的情感，也就是诗歌的主旨。因此古诗词的情感主

要通过知人论世来把握主旨，即“诗言志”、“诗缘情”。要细心捕捉诗词字里行间的情感

信息，找出能传达作者情感的物象加以揣摩，感受作者的情感基调，从而达到与作者的情感

共振。

3、赏析古诗文的语言运用、古诗文中富有表现力的词语和句子。

考查赏析古诗词的语言运用和富有表现力的词语和句子，主要是赏析和品味某个字词

在诗词中的表达效果，另外一个是对诗歌语言风格的赏析。

揣摩诗歌的深层含义。诗中的信息有两种：一为显性信息，一为隐性信息。显性信息

一般表现在诗的标题或注释中。标题中的信息一般是提示诗的内容情感和诗的类别。诗中的

隐含信息一般是隐藏在诗的上下句中的，它需要考生有整体阅读能力。有的诗歌有弦外之音，

要透过字面意思挖掘深层含义，联系诗词的背景、所用的典故、关键词句解题，读懂标题并

看清注释。诗词的标题和注释往往是理解思想内容和作者的观点态度的一把钥匙，不可疏忽。

4、赏析古诗文中的意象和意境。

考查赏析古诗词中的意象和意境以及区别。意象是主观之象，是可以感知的，实在的，

具体的；意境是一种境界和情调，是一种氛围。赏析意境，必须分析不同的意象。迅速解读

诗词需要把握关键的意象。需要了解不同意象的内涵，重点分析情景关系。

5、评价古诗文的艺术特点。

考查古诗文的艺术特点的评价。艺术特点也称艺术特色。作家、艺术家在创作中所运用

的各种具体的表现方法的总和。在古诗文创作中，有叙述、描写、虚构、烘托、渲染、夸张、

反讽、用典、抒情、议论、对比等手法。

6、评价古诗文内容、思想的意义和价值。

考查评价古诗文的内容、思想的意义和价值。注意辩证分析古诗文内容的时代意义和时

代局限。要理解诗歌的象征义。读懂诗歌，联系平时积累的知识，对诗歌的思想内容进行客

观的分析和评价。不要随意拔高或贬低，更不要将今人的观点强加给古人。实事求是地分析

评价诗歌表达的思想内容以及情感因素。借助理解诗歌的意象，可以把握诗歌主旨。同时，

诗歌的思想内容还涉及到文学常识、生活常识、历史典故、神话传说、自然现象、时令特点、

时代背景和社会现实以及诗人的思想倾向、政治主张、志向追求和生活经历等。

【知识体系】

一、形象（含人物形象、事物形象、景物形象）

诗歌中的人物形象有两种类别，一类是抒情主人公自己的形象。如李白的《梦游天姥吟留别》

中的形象，就是主人公自己，这类诗歌往往用第一人称的写法。另一类是作品刻画的人物形

象，这类诗歌往往是用第三人称的写法。如柳宗元的《江雪》，诗中的渔翁就是一个孤傲清

高者的形象。作者刻画渔翁的形象，又是折射自己，渔翁即作者，作者即渔翁，两种形象具

有统一性的一面。鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为、神态、

性格、情感、观点、处境等内容，把握人物形象的个性特征。有些作品以某些事物为具体描

写对象，在形象描写中将事物人格化。从全诗看，即把诗人要表现的品格节操或思想感情用

象征性的形象曲折地表达出来，这种象征性的形象就是事物形象，如咏物诗中常见的松、梅、

竹等。高考中对事物形象的考查主要是针对某些事物形象的象征意义来设题。通过分析事物

形象的特点，来探求象征体和本体之间的联系，进而分析并把握诗歌的思想和情感。

景物形象指写景诗或杂诗中的一般景物。抒情诗往往借助客观事物来表达感情，这种承载主

观感情的客观事物也是景物形象。诗中的景物主要有季节、时令、地域等景物描写，农事、

战争、狩猎、离别等场面描写，以及色彩描写等。

二、鉴赏古代诗歌的语言

（一）鉴