赣美版（2024）小学美术一年级上册第11课《笔盒添功能》教学设计.docx

赣美版（2024）小学美术一年级上册第11课

《笔盒添功能》教学设计

一、教材分析

1.教材地位与作用：赣美版（2024）小学美术一年级上册第11课《笔盒添功能》是一节充满创意和实践的课程。在小学美术教学中，培养学生的创造力和动手能力至关重要。本课通过让学生对笔盒进行功能添加的设计活动，引导学生发挥想象力，将日常用品转化为富有创意的作品，既锻炼了学生的造型表现能力，又激发了他们的创新思维。

2.教材内容分析：本课主要内容包括引导学生观察笔盒的形状、结构和功能，启发学生思考如何为笔盒添加新的功能，以及通过绘画和手工制作的方式将自己的创意表现出来。教材中提供了一些示例图片，展示了不同功能的笔盒设计，如带有计算器的笔盒、带有小镜子的笔盒等，为学生提供了创作灵感。

3.教材特点：

贴近生活：笔盒是学生日常生活中常见的物品，通过对笔盒的改造，让学生感受到美术与生活的紧密联系。

强调创意：鼓励学生大胆想象，为笔盒添加各种独特的功能，培养学生的创新意识和创造能力。

综合实践：融合了绘画、手工制作等多种美术表现形式，锻炼学生的综合美术素养。

二、教学目标

1.知识与技能目标：

学生能够观察笔盒的形状、结构和功能，了解笔盒的基本特点。

学生能够发挥想象力，为笔盒设计并添加新的功能。

学生能够运用绘画和手工制作的方式，将自己的创意表现出来。

2.过程与方法目标：

通过观察、讨论、交流等方式，启发学生的思维，激发学生的创意。

通过绘画和手工制作的实践活动，培养学生的动手能力和表现能力。

通过展示与评价活动，提高学生的审美能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标：

培养学生对美术的兴趣和热爱，激发学生的创造力和创新精神。

培养学生的环保意识，引导学生学会利用废旧物品进行创意设计。

培养学生的团队合作精神，通过小组活动促进学生之间的交流与合作。

三、教学重难点

1.教学重点：

启发学生的想象力，为笔盒设计新的功能。

指导学生运用绘画和手工制作的方式表现自己的创意。

2.教学难点：

如何引导学生突破常规思维，设计出独特的笔盒功能。

如何指导学生在手工制作过程中，将创意转化为实际作品。

四、教学过程

1.导入新课

展示一些奇特的笔盒图片，如带有音乐播放功能的笔盒、带有太阳能充电功能的笔盒等，引起学生的兴趣。

提问学生：“你们见过这些笔盒吗？它们有什么特别的地方？”引导学生观察笔盒的功能和特点。

引出课题：“今天我们一起来为普通的笔盒添加新的功能，让它们变得更加有趣和实用。”

设计意图：通过展示奇特的笔盒图片，激发学生的好奇心和学习兴趣，为新课的导入营造良好的氛围。

2.观察分析

拿出一个普通的笔盒，让学生观察其形状、结构和功能。

提问学生：“这个笔盒有哪些部分组成？它可以用来做什么？”引导学生了解笔盒的基本特点。

展示一些不同形状和功能的笔盒图片，让学生观察并比较它们的异同。

提问学生：“这些笔盒和我们刚才看到的普通笔盒有什么不同？它们有哪些新的功能？”引导学生思考笔盒的功能可以如何拓展。

设计意图：通过观察分析普通笔盒和不同功能笔盒的图片，让学生了解笔盒的基本特点和功能拓展的可能性，为学生的创意设计提供参考。

3.创意启发

播放一段关于创意设计的视频，如《创意笔盒设计大赛》等，让学生感受创意的魅力。

提问学生：“视频中的笔盒有哪些创意设计？你最喜欢哪个设计？为什么？”引导学生从视频中获取创意灵感。

组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对笔盒功能的想法。

提问学生：“如果让你为笔盒添加新的功能，你会设计什么？为什么？”鼓励学生大胆想象，突破常规思维。

设计意图：通过播放视频和小组讨论等活动，激发学生的创意灵感，培养学生的创新思维和语言表达能力。

4.绘画设计

分发绘画纸和彩笔，让学生根据自己的创意，用绘画的方式设计一个具有新功能的笔盒。

提醒学生在绘画过程中，要注意笔盒的形状、结构和功能的合理性，以及画面的美观性。

巡视指导学生的绘画，及时给予学生鼓励和建议。

设计意图：通过绘画设计活动，让学生将自己的创意转化为具体的图像，培养学生的造型表现能力和创造力。

5.手工制作

展示一些用废旧材料制作的笔盒作品，如用饮料瓶制作的笔盒、用旧纸盒制作的笔盒等，让学生了解废旧材料的利用价值。

分发废旧材料，如纸盒、塑料瓶、布料等，让学生根据自己的绘画设计，选择合适的废旧材料进行笔盒的手工制作。

提醒学生在手工制作过程中，要注意安全，使用剪刀等工具时要小心。

巡视指导学生的手工制作，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

设计意图：通过手工制作活动，让学生将绘画设计转化为实际作品，培养学生的动手能力和实践能力，同时也培养学生的环保意识。

6.展示评价

组织学生将自己制作的笔盒作品摆放在展示台上，进行展示。

让学生互相参观作品，交流自己的创意和制作过程。

组织学生进行自评