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数学核心素养中量感”的培养讲座解读解析思考

一、主题/概述

数学核心素养是培养学生数学思维、解决问题能力的重要内容，其中“量感”作为一种基础能力，是数学素养的关键组成部分。通过此次讲座，我们深入探讨了如何在数学教育中有效地培养学生的量感，提升其对数量、大小、单位、度量等基本概念的理解与运用能力。

二、主要内容

1.量感的定义与重要性

“量感”是指人们对数量、大小、度量等概念的直观理解与敏感度。具体来说，它包括学生对数字的理解、对变化的敏感性、对计算结果的估算能力等。量感不仅帮助学生更好地理解数学中的基本概念和操作，还能提升他们的实际生活应用能力。

理解度：量感的培养要求学生能够理解和识别不同的度量单位、数量关系和尺度。比如，学生应能理解“千克”和“克”的关系，并能在实际生活中判断合适的单位。

敏感度：量感不仅是对数字的认识，还包括对数据间相对大小的敏感度。例如，估算一个物体的重量时，学生能快速判断其大致范围，是否合理。

2.量感在数学学习中的体现

量感的培养贯穿数学的各个领域，在不同的数学学习中有着不同的表现。

?数与代数：学生需要对数字的大小、运算过程和结果有直观的理解和敏感度。通过日常的数字比较、估算和运算，学生能够逐步培养出对数值的直观感觉。?几何与测量：量感在几何中尤为重要。例如，学生能够准确地判断图形的面积、体积，理解不同几何图形之间的比例关系。?数据与概率：量感不仅局限于静态的数量概念，还包括对动态数据的理解。学生应能通过数据的分布趋势、均值等直观反映出数据的特征。

3.量感的培养方法与策略

?实物操作与生活实践：通过让学生亲手操作实物，观察不同物品的数量、重量、体积等，增强学生对实际数值的直观感知。比如，可以通过称重不同物品，帮助学生理解质量单位之间的换算。?图示与模型辅助：利用图形和模型帮助学生形象地理解数学概念，尤其在几何和空间感知方面，通过画图、模型搭建等方式加深学生的量感。?游戏化与互动式学习：利用数学游戏和互动活动激发学生的学习兴趣，在轻松愉快的环境中提升他们的量感。例如，通过“估算大挑战”的游戏，学生可以在趣味中提高他们对数字的估计能力。

4.量感与计算能力的关系

量感与计算能力密切相关。计算能力是学生能够进行精确的数学运算，而量感则是对计算结果的合理估计和理解。通过量感的培养，学生能够更好地进行自我检查，避免出现明显的计算错误。一个典型的例子是，在估算大数相乘结果时，学生可以凭借对数值的直觉判断出结果的大致范围，这为后续的精确计算提供了有力支持。

5.量感的培养在实际教学中的应用

在教学中，教师可以通过设计富有创意和挑战性的活动，引导学生将量感与实际问题结合。例如，在教学生速算时，可以通过鼓励他们进行估算，帮助他们建立对计算结果的敏感度。在涉及应用题时，教师应鼓励学生先进行大致估算，再进行详细计算，这不仅可以帮助学生提高计算能力，还能提升他们对实际问题的应变能力。

详细解释：量感的培养方式与意义

三、摘要或结论

量感作为数学核心素养的重要部分，是学生在数学学习中不可或缺的一项能力。通过对量感的培养，学生能够更好地理解数学中的抽象概念，提高他们的实际应用能力。教师在教学过程中应结合生活实践与数学概念的教学，采用多样化的教学方法，全面提升学生的量感。量感的培养不仅是数学学习的需要，也是学生日常生活中处理各种实际问题的重要能力。

四、问题与反思

①如何在课堂上更有效地通过实物和图示帮助学生建立量感？

②在日常教学中，如何评价学生的量感水平并针对性地进行提升？

③量感的培养是否与学科间的其他素养（如逻辑思维）密切相关？如果是，如何平衡这些素养的培养？

李晓红.《数学核心素养的理论与实践》.北京:高等教育出版社,2020.

王莉.《量感与数学教学》.《数学教学研究》,2022,第6期.

杨帆.《从数学教学看量感的培养》.《基础教育研究》,2023,第3期.

张明.《数学教育中的核心素养解读》.北京:人民教育出版社,2021.