三年级《倍的认识》精品教案 .pdfVIP

三年级《倍的认识》精品教案三篇

三年级《倍的认识》精品教案一

一、教材内容：

义务教育新课标三年级数学上册第50-55页。

二、单元分析：

倍的认识“”单元内容是在学习了表内乘法口诀和表内除法后出现的

学习内容。一共三个例题，例题1通过让学生用笔圈一圈，数形结合

的方式形象的理解一个数是另一个数的几倍，例题2，是以学生做教

室清洁的为情境，根据所给的两个条件，通过画图理解“一个数是另

一个数的几倍”用除法计算的思路。例3，是引导学生用画图理解的

方式，建立“求一个数的几倍是多少”用乘法的计算思路，为解决问题

构建“思维模式”。

三、单元目标：

(1)经历倍“”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。

(2)在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。

(3)培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数

学的学习兴趣。

四、单元教学重点：经历倍“”的概念初步形成过程，建立倍“”的概念。

五、单元教学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。

六、单元教学安排：

1、倍的认识(例题1，练习十一1、2)

2、运用倍的知识解决问题:求一个数是另一个数的几倍(例题2，练习

十一3、4)

求一个数的几倍是多少(例题3，练习十一5、6)

3、运用倍的知识解决问题练习课(练习十一7、8、9、10、11)

第一课时倍的认识

教学内容：P50例题1，练习十一1、2

教学目标：

1、学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。

2、体验圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成过程，培

养学生的观察和动手能力。

3、在具体情境中感受数学在生活中的应用。

教学重点：在操作活动中建立倍的概念

教学难点：能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍

教学准备：课件

教学过程：

一、导入

复习乘法口诀，教师引导倒背，选背。

因为我们中国独有乘法口诀，所以我们中国人在数学计算这一块是非

常令外国人羡慕的。

随着我们进一步学习，乘法口诀是我们必不可少的知识。

二、新授

1、教师示范，学生初步感知“一个数是另一个数的几倍”

课件出示P50图，学生看书上图，图上有什么?

数数各种萝卜各有多少?

胡萝卜有2根，红萝卜有6根，画黑板上，6根红萝卜有几个2根呢?

我们用笔一起来圈一圈。

我们圈了几次?说明可以圈出3个两根，我们说红萝卜的根数是胡萝

卜的3倍。(板书在图下方)同学们你们会这样圈吗?

2、学生试着圈一圈，感知“一个数是另一个数的几倍”

白萝卜有10根，画黑板上，那10根白萝卜有几个2根呢?先请一个

同学来说说你准备怎样圈?

打开书，请大家用铅笔在书上圈一圈那10根白萝卜，并完成下方的

填空。同位互相检查，同时请一个学生上黑板圈一圈，集体订正。

从上面可以看出白萝卜的根数是胡萝卜的5倍，为什么是5倍而不是

3倍呢?

3、练一练

做一做1,绿圆片有几个?黄圆片有几个?黄圆片每3片为一堆可以圈出

几堆?请你圈一圈，说说黄圆片的个数是绿圆片的几倍?你能圈出蓝圆

片是绿圆片的几倍吗?

做一做2，第一行摆5根小棒，第二行要我们怎么摆，4倍是什么意

思?

我们就在纸上第一行先画5竖线代表5根小棒，第二行怎么画?请你

画一画，然后圈一圈。

三、作业设计

1、P53练习十一1、2

2、圈一圈、填一填

三年级《倍的认识》精品教案二

学情分析：

在前面的学习中，两个数的大小关系是通过作差比较的，这种比较方

法建立在一一对应的基础上，得出的结论是一个数比另一个数大几、

小几或多几、少几;而两个数的倍数关系则是通过作商比较的，这种

比较方法建立在每份数“”和份数“”的基础上，得出的结论是一个数是

另一个数的几倍或另一个数是这个数的几分之几，相比前一种比较方

法，学生生活经验中较少有关于倍“”的体验。故而对倍“”的理解要困

难一些。

可能生活中或多或少地听到过用倍数来表达数量关系的词句，但一般

不知其确切的含义。这些数学经验和生活经验，前者会形成对本课学

习的负迁移(总脱离不了用多几，少几来表达两个数量的关系)，而后

者的探索，可以拓展学生的思路，引发学习本单元内容的动机。

教学内容：

教学目标：1、学生在摆一摆、圈一圈、说一说、画一画的过程中，

建立倍“”的概念，理解倍“”的含义。

2、由直观到抽象的过程中，培养学生抽象概括能力和语言表达能力。

3、